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随心的阅读和随心的散步一样。自由自在，无拘无束，没有计划，不成系统。行进途中，这里有小河，那里有花香．脚步可任意停留，自随心意。采撷一份芳香，拾起一粒顽石，不必感叹“心为形役”．不必在意收获多少。这就是随心读书的乐趣所在。假期中，我又一次读了商友敬编辑的《过去的教师》中名家忆师的文章。最令我感动的是丰子恺先生忆恩师李叔同。一如第一次读到这些文字那样，不落一字细细阅读。这篇文章，一读再读，我每次都很感动。

一本为初中语文写作教学指点迷津的书——读叶黎明《写作教学内容新论》

近日，细读了叶黎明博士撰写的著作《写作教学内容新论》。至杭州学习，到山东开会，我行囊里装的就是这本书。前前后后，我反复阅读了三遍，且做了详细的读书笔记。叶黎明博士曾有十多年的中学语文教学经历，因为有这样的实践背景，他能一语道破大多数语文老师在写作教学中的惯性思维和惯性行为误区。

作文教学的“六步训练法”

对作文教学，我比较重视。也尝试在不同阶段就不同的教学内容采用不同的教学方法。几年来，在不断实践和比较研究的过程中，我发现最有效的提升方法还是经典作品的示范引领。虽听起来是老生常谈，但确实很有效。

爱与情,青春必修课

著名教育家苏霍姆林斯基有一封写给女儿的信,信的开头是这样的：亲爱的女儿：你的问题使我心情非常激动。今天你整整14岁了。你正跨越一个界限,越过它你就是一名成年女性了。你问我：＂爸爸,什么是爱情？＂一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话,我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限,愿你幸福。……

全程贯彻以生为本理念 促进“以学定教”有效落实

教师面对的是一篇具体的课文,要考虑如何确定教学内容并实施教学,如何掌握学情并"以学定教"。为此,应该抓好课前、课中、课后的"三步曲",全程贯彻以生为本的教学理念,关注教学步骤和环节,把握学生的学习实际情况,因时制宜,因势制宜,确定有效的教学内容。