融合育人:STEAM教育本土化的实施路径——以湖州市织里镇中学为例

在STEAM教育本土化的进程中,融合育人是重要内容。湖州市织里镇中学秉持STEAM教育理念,结合本地童装特色,从学校的实际情况出发,研究了融合育人模式的可能性、课程体系建构的核心理念和课程实施的具体策略,开发出了本土化的童装STEAM课程体系。

初中物理问题情境教学的策略

新时代下,创设问题情境是一种有效的教学方法。教师设计问题情境,实现以问促思、以境生情,促使学生全身心地投入物理学习。为此,教师要加强对物理教材的研读,结合物理学科的特点,了解提出问题—分析问题—讨论问题—解决问题的教学程序,根据教材内容,创设多元化的、高质量的问题情境,激发学生的思维活力,以问题带动学生积极创造,最终提升学生的物理综合素质。

初中数学活动式教学中创新意识的培养

结合对初中数学活动式教学的研究 ,从创设良好的教学环境 ,为学生提供主动探究。

有效教学理念下教师专业发展的途径

有效教学是新课程背景下全新的教学理念,对促进教师专业发展,提升教师教学水平都有积极的作用。在有效教学的理念下,教师追求教学的有效性是自身专业发展的内驱力,学校倡导有效教学的良好环境氛围是教师专业发展的助推器和保障。

初中体育户外体验式教学应用解析

随着素质教育的不断推进,初中体育教学方法也在不断革新。在这一发展形势之下,初中体育教师要顺应发展趋势,打破传统教学束缚,加强对户外体验教学模式的应用,进而使学生的学习兴趣与学习主动性得以有效提高。新课改背景下,户外体验式教学模式逐渐受到了大家的认识与肯定,对学生全面发展的促进作用也表现得日益明显。本文将从几个方面对户外体验式教学模式在初中体育教学中的应用进行探讨。

“目标检测”课堂教学质量评价体系的构建

"目标检测"课堂教学质量评价体系旨在改善目前课堂教学以及质量评价现状,提升课堂教学质量,促使师生共同发展。它包含评价框架、评价工具、评价运用三部分。本评价体系融通学科,实现核心理论、评价指标、评价工具三大创新,以崭新的教学质量观,实现了对课堂教学质量的客观、准确评价,是课堂教学的一次深入改革。

谈开展幼儿版画艺术活动的现实意义

幼儿版画艺术活动是指以版画的基本特征为根本的综合性活动,其虽然达不到成人版画的要求,但正是通过相关的融合了其它领域知识的动手、动脑活动来培养幼儿的能力和素质,使抽象的概念上的能力和素质融入到现实的情趣化的活动中去。因此,幼儿版画艺术活动的开展正体现了幼儿教育的针对性、发展性、综合性特点。

初中语文主题教学探讨

新课程改革把培养学生的创新能力摆到了突出位置，而要实现这一目标，必须采取多种形式。因此，实施主题教学，培养学生的创造性思维，让学生学会思考、大胆创新．是语文教学的重要任务之一。本文从初中语文主题教学的含义、基本原则和实施等方面进行了探讨。

新课程背景下初中数学课堂有效教学的策略研究

新课程下，向课堂45分钟要质量，如何进行有效的课堂教学是值得我们关注与思考的问题。笔者通过这几年的新课程教学实践，体会到提升初中数学课堂有效教学应具备文中提及的四点策略，这样，既能充分发挥教师能动的组织、引导作用，又能充分调动学生学习的主动性，提高初中数学课堂教学的实效。

“坐”着的父亲——浅谈《台阶》的“父亲”形象

小说教学，分析人物、情节和环境如果只是在文字表面做文章，很容易在细致入微甚至繁琐的分析中进入封闭甚至令人窒息的教学空间，进而使小说原本的意味和情思被“霸道”地掩盖。《台阶》在很多处描写了父亲“坐”在台阶上的画面。《台阶》中，父亲的“坐”究竟倾注了作者怎样的情思呢？这个“坐”字又有怎样的特殊意义呢？文章从坐不安席、坐地自划、坐无可坐、坐而不言四个视角，审视了父亲的“坐”，对父亲的形象以及小说的主题，提出了一些新的认识和思考。

善用错误资源提升数学教学品质

课堂教学是一个动态的生成资源、提升资源的过程,课堂教学中学生不可能不出现错误,他们犯错的过程是一种尝试和创新的过程。对待错误资源,教师不应回避,要善于正视。可在倾听中捕捉,比较中选择。抓住错误资源,进行收集和整理,不断地反思并且改进,从而激发学生探究的欲望,同时可促使教师调整教学思路。

简论新时期教师应具备的四种能力

实施素质教育的前提是要有一支高素质的教师队伍。新时期教师必须着力培养创新、发展和文化判断等方面的能力,才能适应时代的要求,肩负起重大的责任。

归来的温馨

结合实际,阐述了只有多给问题学生更多的关爱,最大限度地理解宽容学生,培养责任感和自立能力,才能使他们找回自尊和自信,扬起希望的风帆。

体育中考项目教材化的研究与探索

从2015年浙江省初中体育与健康“疑难问题解决”专题研训活动的背景出发,分析了当前体育中考实施情况下初中体育课堂背离体育课程改革理念的教学现状,重新认识了体育中考的重要意义与积极作用,提出了“体育中考项目教材化”的迫切性。通过“教材、教材内容、教学内容”三者之间的关系解释了“体育中考项目教材化”的概念与特征,并以中考项目“耐久跑”为例阐释了教材化构建的策略,起到抛砖引玉的作用。

例谈道德与法治试题选材的“滋养五味”

试题材料是学生解题的背景,是试题命制的基础。滋养德育“养仁、养心、养行、养责、养志”的五养目标给我们试题选材以启发。试题材料蕴含文化味、阳光味、生活味、乡土味、时代味,五味滋养,润物无声,对学生具有潜移默化的作用。

玩转实验,展现实验教学功能

初中科学是一门以实验为基础的学科,实验的作用在教学中展现得淋漓尽致。让学生在＂玩＂实验中学习科学知识,体会科学的真谛,是初中科学教学的重要手段。结合玩转不同实验的实例,从导课、突破难点、释疑、培养科学素养等方面,展现实验教学的不同功能。

“六个转变”让英语教学更有效

教师应明确学习理念,把握学习过程;创设任务型活动,建构知识体系;倡导探究教学,保持创新活力;启动多种感官,运用多种媒体;注重过程评价,师生共同发展;开发学习资源,拓展学习时空。为学生提供可持续发展的空间,推动学生个性的形成与发展。

重视“生成”,让科学课堂更完美

生成性教学在科学课堂中的应用是一种突破，它能促进学生的探究能力从滋生到成熟的发展进程。在生成性教学中，关键在“活动——体验”的基础上发挥动态生成的作用，即教师在教学过程中，引导学生自主发挥、自主思考、自主获取教师与学生之间交流的经验、科学知识，使课堂在情境中生成，在预设空间和调整预设中生成，最终促进学生实现认知水平的提升、探究能力的提高和科学素养的完善发展。

体能训练在校园足球发展中的实践与研究

足球运动,风靡整个世界,足球的魅力吸引了大多数人的参与,尤其中学生。但在中国足球训练中发现,体能不足已成为足球发展的障碍,滞后了教学效果,因此,教师要充分认知校园足球体能发展的现状,科学实施训练步骤和方法,拓展训练途径,真正让足球运动在校园体育活动中得以发展提高。

以乡土资源提升学生的探究学习能力

《历史与社会》每个单元都有一节综合探究课,然而实际教学中,很多老师认为探究活动课没有内容可探。究其原因,在于教师没有充分开发课程资源,教学内容总是局限于教材本身。笔者认为,《历史与社会》教学应该关注学生的生活,追求教学素材的生活化。乡土是学生最熟悉的生活环境,也是学生能够开展探究学习最实际的场所。但是在实际教学中,很多教师或将教材知识与乡土资源相脱节,