基于全程评价的初中学生语文自主学习能力培养的实践与研究

随着社会经济的不断发展,人民生活水平的不断提高,多数家长对子女成长非常关注,重视对子女的智力投资,渴望优质的教育。近几年来,择校风越刮越烈,特别是随着我县多元化办学格局的出现,实验初中的创办、县城初中（古城中学、龙山中学）的办学规模不断扩大等种种原因,农村优秀生源大幅度流向办学条件好,师资力量强的县城学校。

基于本土音乐文化发扬与传承的探究——以煤山新民马灯调为例

浙江省湖州市煤山的新民马灯是集说唱、表演于一体的民间舞台艺术。它将时政、娱乐、信仰等元素巧妙揉捏成一种艺术形式表现出来,流传至今饱含着深厚的文化底蕴和人文精神,是学校教育不可多得的优秀资源。文章以“寻·学·展·承”四大载体为实验路径,将新民马灯的保护与传承转变为以学校教育、社区教育为支撑的完整的学习过程,来保护传承新民马灯这项煤山本土的传统表演艺术。

论“传移摹写”在初中美术课堂教学中的运用

"六法"是中国古代美术作品的重要品评标准和美学原则,它最早出现在南朝齐谢赫的《古画品录》中。"传移模写"是"六法"中的重要一法,谢赫把它理解为摹写是也,即指临摹作品。临摹是初中美术课堂教学中的一种重要的教与学的方法。同时,作为被传移模写的作品、临摹的对象,本身具有示范性,示范教学也是初中美术课堂惯用的教学方法之一。因此,"传移模写"是一种互动型的教学方法,在初中美术课堂教学中发挥着重要的作用。

例谈初中语文拓展性课程的实施

语文拓展性课程的实施要根据学生的身心特点和已有知识与经验,充分整合资源,真正落实“拓展”二字,把语文学习从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,从家庭延伸到社会。兴趣拓展、形式拓展、情感拓展是语文拓展性课程实施的有效策略,能够起到激活学生、激活课堂、激活智慧的作用。

静心浸润文本 领略文字魅力

小说，本应是学生比较喜欢的一种文体，但通过笔者的亲身经历以及和同事们茶余饭后的闲聊才发现：学生在课堂上对小说教学并不是那么感兴趣，而且还缺乏热情。但小说的的确确是很吸引人啊!为什么学生不喜欢呢？笔者以为，问题的根本可能还在于教师。