运用小组合作模式 突破教学重点难点

运用小组合作探究的方式突破教学重难点,一方面能有效调动学生参与学习的积极性和主动性,一方面能更好地发挥榜样引领的作用,充分激发个体潜能,让学生在参与学习的过程中认识到合作的必要性,体验到参与的趣味和成功的喜悦,让知识在集体交流过程中产生火花,群策群力,共同突破语文教学的关键环节,从而达成语文教学的目标。

《像山那样思考》教学设计

【设计理念】针对高一新生阅读能力较为有限、思辨性不强的实情,应注重通过由易入难的问题引导,鼓励学生自主解读文本。运用图片、视频资料,可以营造良好的课堂氛围,拓展学生的阅读视野,调动学生参与课堂的积极性,加深学生对文本的理解。采用合作探究、民主讨论的方式鼓励学生思考和表达。【教学目标】1.理解内容要点及作者所表达的思想。2.掌握概括要点,提取精要的阅读方法。3.把握作者的生态伦理观,敬畏自然。

小改变 大乾坤——从初语统编教材中的词语处理谈起

语文味一直是新课程标准所倡导的，也是一线教师苦苦寻觅并为之不懈努力的。为了让学生快速进入文本，感受语文的魅力，试通过对文本中个别词语进行删减、替换、增加等处理后将其与原文进行比较，在对比中切实提高学生的语文素养。

幼儿舞蹈教学的指导方法研究

在幼儿教育中，儿童的健康成长是每个老师应尽的教育职责。舞蹈作为一门深受小朋友喜爱的课程，它通过人体的动作来展现舞蹈所表现出的一种美。儿童虽然对此感兴趣，但是由于音乐细胞不足，知识受限，会导致问题重重，这就需要教师的指导了。

团体心理辅导模式在社区家长培训中的实践

近十多年来,各地的社区都普遍开设了家长学校。绝大多数家长学校是由社区聘请家庭教育专家以报告和讲座的形式向家长讲授教育理论与方法。这种培训形式的实施效果并不十分理想,不少授课现场出现台上讲者声情并茂,台下听者昏昏欲睡的尴尬场面。

支架式教学法在求异面直线所成的角中的应用

一、引言 支架式教学是建构主义的一种教学模式，为学习者提供一种对知识理解的概念框架，这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，即事先要把复杂的学习任务加以分解，以便学习者更加深入地理解和学习．

以师之“导” 促生之“读”

随着统编教材的大力推进,阅读教学实施"三位一体"的模式,重点把课外阅读纳入教材体制,组成了"三位一体"的阅读教学结构。课外阅读占据了重要地位,如何把课外阅读、名著阅读落实到位,已成为当前一线教师迫切需要解决的问题。笔者试图通过落实课堂教学的"向导"、做好学生个体的"辅导"、搭建活动承载的"传导"、构建评价方式的"引导",通过教师对名著的"导"进而促进学生的"读",从而落实课外阅读,进一步提升学生的语文素养,丰厚学生的文化积淀。