地方高校内部质量保障体系构建的研究与实践——以湖州师范学院为例

地方高校具有不同的发展背景和特点,如何使地方高校按照自身的目标和特色持续发展,并不断提高教学质量,是迫切需要解决的问题。本文以全面质量管理理论为基础,借鉴相关教育理论,构建适合地方高校的内部质量保障体系框架,并以湖州师范学院为例探讨其运行机制。

高校学生评教指标体系的构建——以湖州师范学院为个案

学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价,并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈并提出改进要求,有助于引导教学改革的方向和进程。在立足于本校特色和学生评教工作操作实践基础上,采用简化指标、直观打分和增设"主观评价"栏等方式,创新构建具有鲜明个性、科学合理的学生评教指标体系,以期更好地使学生评教服务于学校课堂教学质量的提高。

高校青年教师工作满意度调查分析与对策研究——以湖州师范学院为例

高校青年教师是高校教师队伍的中坚力量,对高等教育的发展起着至关重要的作用。但是,高校青年教师普遍存在着对工作满意度低、压力大以及积极性不高等问题,严重影响了高等教育的发展。通过对湖州师范学院青年教师工作的满意度的调查,分析了目前湖州师范学院青年教师的工作现状,对其存在的问题进行分析,结合当前湖州师范学院青年教师工作需求的实际特点,提出应采取提高健全管理体制、福利待遇、营造良好人文环境及加强培训等对策措施,以提高青年教师工作满意度,更好地发挥他们的作用。

高校内部教学质量保障体系研究——以湖州师范学院审核评估整改为例

教育部本科教学工作审核评估突出高校的办学主体与责任主体地位,重点考察学校内部质量保障体系的运行有效度。文章通过分析审核评估对高校内部教学质量保障体系的新要求,以审核评估整改为契机,提出了完善高校内部教学质量保障体系的4点建议:完善组织机构,明确质量保障主体责任;做好制度“废、改、立、释”,确保质量保障体系有效运行;用好教育大数据,实现质量保障体系的闭环顺畅运行;建设质量文化,提高质量保障体系运行的协同性。

当代师范生教师能力培养的研究与实践

面对社会就业和基础教育课程改革对师范生教师能力培养提出的高要求、新挑战,高师院校应坚持"分层次、全程化"教师教育培养理念,强化师范生教学技能和反思能力的培养,从制订计划、改革课程、拓展平台、开发实践性知识等方面来进行研究和实践,着力提高教师专业化水平,提升师范生就业竞争实力。

发达地区师范生顶岗实习支教的探讨

浙江省配合农村中小学教师"领雁工程"培训开展顶岗实习支教工作,将农村教师执教能力提高和高校师范生教师教学能力的培养结合起来,取得了"双赢"实效之余,也暴露出诸多问题。系统反思顶岗实习支教实践过程中出现的倾向性问题,从操作层面提出求解策略,以期为全面和谐地推进顶岗实习支教工作提供决策支持。

地方政府社会管理创新路径研究——以浙江省湖州市为个案

社会管理创新路径选择主要依据区域社会存在的问题、社会管理存在的不足及其区域的优势和特色,湖州社会管理创新路径选择了群众合法权益维护体系、基层社会管理和服务体系、公共安全防范监管体系和特殊人群服务体系等几个重要的方面,具有一定的启发意义。

地方本科院校二级教务管理存在的问题与优化

地方本科院校在进行二级管理体制改革中,存在着教务管理模式不完善、教务制度建设滞后、高素质教务管理人员缺乏和教务管理信息化水平不高等问题。各地方本科院校应根据自己的办学定位和人才培养特色,优化教务管理模式,完善教务管理制度,提高教务管理人员素质和信息化水平。

提高本科生毕业设计(论文)质量的路径选择

毕业设计（论文）是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。文章通过分析影响毕业设计（论文）质量的因素，把握三个原则，提出强化学生主体和教师主导地位，建立毕业设计（论文）的质量监控、评价反馈和奖惩制度等提高毕业设计（论文）质量的路径，从而有效推进实践教学改革，提高学生就业能力和创业能力。

地方性高校实验室建设和管理体制的研究

通过从背景与认识、模式与问题、思考与发展三个方面对我国地方性高校实验室建设和管理现状进行了深入调查和研究,并对我国地方性高校实验室建设和管理中的问题进行了思考,提出了今后发展的一些见解。

地方高校教师教学能力发展的思考与实践

教师教学能力发展是高等教育发展新形势的迫切要求、教师自身发展的内在需要、提高教育效能的有效途径。夯实教学基层组织这个基础，依托课程建设、教学团队建设两个载体，完善教学能力内容、培训、评价三个体系，搭建教学能手、教学十佳、教坛新秀、教学名师四级平台，建立导师导教、优秀示范、制度激励、督导督教、业绩考核五种机制，是地方高校发展教师教学能力的有效措施。教师教学能力发展是系统工程，要在教师自主发展的基础上，寻求自主与“他主”耦合发展的路径；要将教学能力发展与师德的提升有机结合；要把完善评价与考核激励制度作为教师教学能力发展的关键。

关于优化高校学籍管理制度的探讨

学籍管理是高校教学管理的重要组成部分。为了适应新形势，必须不断优化学籍管理制度，以期达到为教学服务、不断提高教学质量、培养高质量人才的目的。

试论高校实践教学运行体系的构建与实施

实践教学是高校教学工作的重要组成部分,是培养学生创新精神、实践能力和就业竞争力的有效途径。高等学校要充分发挥实践教学的有效功能,优化实践教学运行体系,理顺体制,规范管理,完善实践教学保障体系。

以精品课程建设为引领 构筑质量保障平台

课程建设是高校教学工作的基础与关键,学校始终把课程建设放到教学工作的核心位置来抓,持之以恒地以精品课程建设为引领,精心地构筑出包括条件制度、优质教学资源、教学评价、名师与优秀教学团队、学生拓展视野在内的质量保障平台,彰显出精品课程建设的亮点,体现出课程建设质量的不断提高,显现着学校整体教学水平的不断提升。

高校考试制度及管理中存在的问题及对策

目前高校考试及管理工作正处于经验性阶段。结合学校实际,要解决高校考试中存在的问题,必须转变考试观念,注重平时考核,改革考试方式,严格考试命题,坚持教考分离,建立考试评估体系,健全考试管理机构,执行考试管理制度等,以切实提高教学质量。

新建本科院校学生考研的现状和策略研究

学生考研比率是评价高校教学质量的一个重要指标。新建本科院校普遍存在着学生考研积极性不高,研究生报考率和录取率较低的现象。高校要高度重视,努力提高教育质量,狠抓学风建设,加强对考研学生的指导和服务,以此促进学生考研工作。

新形势下高校教学基层组织建设的研究与思考

我国地方高校教学基层组织存在着组织建设滞后,组织功能异化,组织关系不协调,管理制度不完善等问题。文章提出新形势下高校应科学定位、理顺关系、加强制度建设、优化负责人队伍、强化教研活动,构建科学、合理、有效的教学基层组织。

新形势下高校教学督导工作实践与思考

根据新形势下教学督导工作具有体系网络化、队伍专业化、行为规范化、职能全面化、内容全程化、形式多样化的特点,对新形势下教学督导工作的实践进行了积极的探索,并对完善教学督导工作,充分发挥教学督导在教学质量保障中的作用,提出了对策和建议。

高校教育管理人本化的基本内涵和实施方略

高校教育管理要确立以人为本的理念 ,以管理科学理论为基础 ;论述了教育管理人本化的基本内涵和实施方略。

地方高校教学基层组织建设中存在的问题与对策

当前我国地方高校教学基层组织建设存在着下列问题:重视程度不够,建设滞后;创新意识不强,特色缺乏;职能定位不准,功能异化;管理制度不完善,活力不强;组织关系不顺,效能不高;等等。新形势下地方高校应坚持与学校发展定位相适应、职责权利相统一、教学科研相协调、与其他教学建设相结合等原则,通过机构重组、关系重理、职能重设、机制重建等措施构建科学合理、运行有效的教学基层组织。