基于“三百工程”的高师音乐专业实践实验教学模式研究——以湖州师范学院艺术学院为例

很长一段时间以来,高校培养的学生与社会所需求的人才产生了严重的脱节。针对高师音乐学专业实践教学的特点,湖州师范学院艺术学院持续实施富有地方高校特色的"三百工程"实践实验教学培养模式,三个"一百"所指的就是:百首歌曲的即兴伴奏、演唱和百首名曲赏析。努力解决学生如何适应社会对音乐学专业创新型复合型人才需求的问题,通过多年的实践积累,学生整体综合素质得到了显著的提高,并取得良好的社会评价。

钢琴集体课分层教学模式研究

本文针对当下钢琴演奏集体课教学存在的问题,以重新诠释的维果斯基"最近发展区"理论为研究起点,以布卢姆的掌握学习理论为理论基础,结合高校音乐学专业的钢琴演奏教学特点,探究了该学科领域的钢琴集体课分层教学模式,从而实现培养学生的自学能力,达到"教是为了不教,教学是为了自学"的目的。

高师音乐技能课教学评价模式改革研究——以钢琴教学为例

针对高师音乐技能课的教学情景,在学生专业技能的初始水平差异明显的情况下,现行的教学评价模式已无法公正地评价学生学习效果,而学生学习"目标完成度"的教学评价模式能较好地解决这一问题。它可以激发学生学习的主动性和积极性,从而促进教学质量的提升。