校园文化建设视角下如何做好外语专业大学生的思想政治教育工作——以湖州师范学院外国语学院为例

受语言环境和跨文化背景的影响,外语专业较其他专业学生,在思想和行为上表现出特殊性,其思想政治教育工作面临新时代的挑战。本文将以湖州师范学院为例,结合该校外语专业及学生的特点,研究在校园文化建设视角下,如何有效开展外语专业思想政治教育创新工作,使得校园文化与思想政治教育相互渗透,相互作用,相互影响。

“两学一做”背景下大学生党员志愿服务激励机制研究——以湖州师范学院为例

随着"两学一做"学习教育常态化制度化建设,志愿服务成为活动开展的有效载体。如何有效激发大学生党员志愿服务的积极性以及完善志愿服务激励机制,我们急需关注研究。本文以湖州师范学院为例,随机选取450名学生党员进行问卷调查,研究结果表明:63.31%学生党员对学校现有党员志愿服务激励机制满意和很满意,仍有36.69%认为在自身、组织、社会等层面亟待完善,并提出了提高党员自我认知、改善组织内生环境、引导社会外界关注的志愿服务激励机制构想。

乡村振兴战略下地方师范院校人才培养模式研究——以湖州师范学院为例

乡村振兴战略下,高质量乡村教育是乡村振兴战略的重要组成部分。乡村教育的发展,需要地方师范院校提供专业人才支持。在总结我国师范教育现状、面临的发展机遇和挑战的基础上,以湖州师范学院为例,讨论高师教育的人才培养目标和培养模式。乡村振兴战略下地方高师院校人才培养模式要找准师范生培养目标定位,探索多样化的培养模式,构建师范教育人才培养特色;要加强教师教育专业内涵建设,注重师范生能力培养和素质拓展。

创新大学生党员继续教育模式的实践探索——以湖州师范学院“党员学分卡”为例

针对当前大学生党员继续教育存在教育内容缺乏针对性、教育载体匮乏、教育制度不健全等现象,我们以"党员学分卡"为载体,从党性教育、学风建设、文明自律、公寓管理四大模块明确了大学生党员先进性的标准与要求,提出了在教育内容上坚持理论学习与参与实践相结合、以参与实践为主;在教育方式上坚持他人监督与自我教育相结合,以自我教育为主;在教育结果上坚持考评与运用相结合,以运用为主的加强大学生党员继续教育的对策建议。

高校校园文化活动存在的问题及对策——以湖州师范学院为例

当前高校校园文化活动中存在活动主体素质不高、活动对象参加活动两级分化、活动主题导向性不强、吸引力不够、娱乐化及功利化倾向突出等问题。开展校园文化活动,应通过强化顶层设计、创新活动理念、更新活动主题、完善活动内容、创新活动形式等措施,调动学生参加活动积极性。

高校文化育人视阈下的大学生外语节功能——以湖州师范学院“外语节”为例

传统的"以教师为主,以书本为主"课堂已无法满足高校学生学习外语的需求,校园文化活动的"第二课堂"的作用日益凸显。该文以湖州师范学院的"外语节"为例,通过问卷调查、走访等形式研究"外语节"活动如何发挥校园文化的强大育人功能,成为英语课堂的延伸和补充,起到开拓学生视野,激发学习热情,提升外语专业技能和应用能力的关键作用。

形成性评价在大学英语写作翻转课堂中的实证研究——以湖州师范学院为例

本文将翻转课堂教学模式与大学英语写作及写作评价机制三者相结合,通过实证研究,探讨在实施翻转课堂的大学英语写作教学中,使用形成性评价方式是否有利于学生提升写作兴趣,提高英语写作水平。研究发现形成性评价对其有积极促进作用。

关于普通本科高校辅导员管理的现状及对策研究——以湖州师范学院为例

通过对湖州师范学院一个地方本科院校辅导员的管理模式,遴选、培训、考核、激励办法,发展现状的研究,结合各类资料分析指出高校辅导员管理存在管理主体不清晰、发展路径不明确、日常交流不充分等问题。针对这些问题提出了明确管理主体、明确发展方向、丰富交流活动三个对策,从而进一步巩固加强辅导员管理的薄弱环节,使得辅导员管理顺畅进行。

地方高校新生英语听力学习状况调查与学习策略——以湖州师范学院为例

通过问卷调查的方式,对湖州师范学院新生的听力学习状况,以及听力学习过程中最常用、最不常用的听力学习策略进行了问卷调查。结果显示:听力在新生的英语基本技能学习中得到进一步重视,但学生在学习策略方面尚有改进的余地。因此,需要教师的积极介入,提高学生自主学习的能力;通过针对性训练,提高学生运用策略的能力,从而提高他们的听力水平。

非英语专业大学生英语竞赛网课的建设——以湖州师范学院为例

建设面向非英语专业学生的英语竞赛网络课程,可以将信息化教学用于英语技能竞赛辅导中,增强学生学习语言的自主意识,有效提高学生的备赛能力和信息化素养。在创建网课的过程中,可以通过创建相应竞赛班级,建设信息资料库等方式有针对性地帮助学生了解竞赛项目、竞赛内容,掌握竞赛技巧和参赛时间节点。网课受众广,资料齐全,移动端和电脑端的互动会更有效提高在线平台的利用率。

湖州市旅游景点标示英语问题分析及对策

英语社会用语由于语言和文化差异,如果使用不当将会失去语用功能,带来交际上的困难甚至障碍。通过对浙江省湖州市一些旅游景点标示英语中出现的问题,在分析原因的基础上提出相应对策,旨在净化标示英语,使其真正成为对外宣传的“窗口”。

湖州方言在英语语音系统习得中的负向迁移及其对策

作为汉语的一种地域变体,湖州方言具有结构系统上的自身特点。如果以对比语音学为基本理论框架,着重从元音、辅音、声调等维度探讨湖州方言的语音体系对英语语音子系统习得的负面影响,那么就会在教学实践中帮助学生克服方言语音的负向迁移,习得准确的目标语语音系统,增强跨文化交际能力。

湖州市英语公示语翻译问题及其对策

笔者对湖州市英语公示语中存在的问题进行了归纳和分析,并提出了相应的修改意见;还指出了英语公示语翻译中容易出现的问题以及解决这些问题的对策,用以抛砖引玉,希望能引起相关部门的重视。

地方院校日语教学存在的问题与对策

近年来社会上日语人才供不应求,日语人才的紧缺使很多大学纷纷试办日语类专业,大批的学生加入了学习日语的行列。文章主要是从日语教学的培养目标、教学计划、师资队伍、教学内容以及教学手段等方面对地方高校存在的普遍问题进行分析和探讨,并提出了相应的措施与对策。

加快发展湖州老龄事业和养老产业的对策——基于日本经验

围绕湖州市近年来人口老龄化的趋势与特点,指出当前湖州市老龄事业和养老产业的现状及问题,在借鉴日本老龄事业和养老产业方面的成功经验基础上,提出发展湖州市老龄事业和养老产业的相应对策与建议。

现代社会组织培育发展的方向及路径研究——以浙江省湖州市为例

随着社会的不断发展,社会组织培育发展过程中显现出政府政策扶持力度不够、自我剖析不够深、社会参与不够积极等问题。为推进现代社会组织发展,政府应注重政策引导,降低准入门槛、提升培育力量、完善监管体系,组织自身要注重内涵发展,社会本身要注重积极参与。

地方院校大学英语教师“职业倦怠”的成因浅析

相关研究表明,大学英语教师或多或少地存在职业倦怠方面的问题,基于此,主要探讨地方高校大学英语教师"职业倦怠"形成的原因,以期能够在此基础上采取相应的措施,缓解职业倦怠带来的不良影响,更好地促进大学英语教学。

重大疫情突发视域下构建专业化的“四社联动”服务模式的实践与思考--以湖州为例

新冠肺炎疫情突发以来,国家和地方各级政府投入大量的人力和物力应对此次疫情,医务工作者在前方医治患者,社会工作者、社会组织、志愿者也在抗疫下作中勇担重任,积极主动参与疫情防控防护工作。此次重大疫情的突发不仅考验了国家和地方各级政府的突发危机应急能力、舆情风险识别能力以及各部门之间的综合协调能力,也是对基层社区治理能力的一次极其重要的历练。

未来社区视域下湖州市社会组织参与社会治理的对策研究

近年来,浙江省湖州市以"枫桥经验"为契机,以全国、全省社区治理和服务创新实验区建设为抓手,大力培育发展社会组织,走出了一条具有湖州特色的基层社会治理创新之路.

论地方院校专业结构的调整

不同的产业处在不同的生命循环阶段上,不同的专业也分为新兴专业、成熟专业和衰退专业。地方院校要为地方产业结构调整作贡献,适时淘汰衰退专业、稳定成熟专业、发展新兴专业,但不能赶时髦,只有这样才能发挥自身优势,为地方经济建设培养更多适用人才;只有这样才能发挥自身优势,为地方经济建设培养更多适用人才。