美术特色高中情境教学之探索——以无锡市湖滨中学为例

目前，情境教学作为一种操作性很强且行之有效的教学方法，已得到广泛推广。围绕这一课题，许多专家、教师从多个方面进行了大量而深入的研究。作者以高中美术特色学校工作为契机，从美术特色生入手以实例的形式对课堂内外情境教学的合理利用进行了探讨。

创建美术特色中学的理论与实践——以无锡市湖滨中学为例

随着我国基础教育改革的持续推进与现代学校办学理念的不断转变,社会、公众对人才培养多元化的需求日渐突出,创建适合部分学生艺术个性化学习需要的艺术特色中学就显得越来越迫切,如何施行具有独特风格的区域性的艺术教育也尤为重要。无锡市湖滨中学是以美术见长的艺术特色教育学校,几十年来,在艺术特色建设、办学业绩方面取得了较为丰硕的成果。学校在艺术特色办学策略、追求教育目标、资源的利用、专业师资队伍建设、特色课程体系的建构、校本课程教材的整合与开发等方面进行了有效的探索与实践,在教育教学过程中,坚定不移地强调"双轮"驱动,精心打造美术特色品牌,使学校创优创特、可持续发展,不断提升学生的美术素养和审美情趣,也为学生未来美术发展奠定了坚实的文化基础和专业基础。

陶行知教育思想对当代中学音乐教育的启示

陶行知教育思想的核心为生活教育,他提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张,对我国近现代教育产生了深远影响。当前,中学音乐教育重课堂教学、轻社会实践,重技术技巧、轻文化育人的现象时有发生,对此,相关教育工作者应继承和发扬陶行知的教育思想,从整体视角看待陶行知的艺术教育观念,借鉴其“艺友制”“小先生制”等教学方法,指导当代中学音乐教育实践,发挥出中学音乐教育在素质教育、文化传承中的作用。

“双减”政策背景下中学体育课后延时服务融入逃生急救技能学习的研究

“双减”政策的颁布为中学体育课后延时服务提供了时间保障和政策支持。在当今各类社会风险日益增加的情况下,利用体育课后延时服务,对学生进行逃生急救技能的学习和锻炼,可以提升学生的紧急避险能力,对生命安全的保护有着十分重要的意义。本文以福建省厦门市湖滨中学为例,介绍了学校开展应急逃生急救课后延时服务的具体做法。从应急逃生急救课程目标设置、内容选择、课程形式、评价方式四个方面入手,进行生命教育和课后延时的探索和结合,旨在提高学生应急避险和生命救护的能力。同时,也为中学特色化、多样化体育课后延时服务的开展提供思路。

五育融合视域下中学音乐探究式教学路径研究——以人音版中学戏曲音乐为例

“五育融合”是聚焦于核心素养的“德智体美劳”方面的践行,以各种教育教学方式有力地将“五育并举”转化为育人实效的提升,成为我国建设教育强国的坚实筑基。文章基于“五育融合”角度从探究式教学出发,在“戏曲音乐融五育”的背景之下,通过挖掘“统一性”的教学教材、展开“多样性”的教学实践活动以及反馈“真实性”的教学评价这三方路径来促进“五育融合”落地,从而提升学生探究型思想塑造,获得素养的发展。

分类强化对中学生排球垫球技术稳定性提升的实践研究

采用教学实验法、逻辑分析法等研究方法,设计了一个“分类强化教学对排球垫球技术稳定性提升影响”的实验,目的在于探究排球垫球动作技术,力量控制和时空感觉等三个变量对中学生排球垫球技术稳定性提升有何影响。研究发现:通过巩固垫球姿势与手型来进行动作技术强化,调整击球力量和幅度来进行力量控制强化,锻炼学生精准把握击球的角度、弧度、时机、重心以提升时空感觉控制,可以提升中学生排球垫球个数和技术稳定性。提出建议:(1)把握分项应用的时机;(2)关注动作手型和击球部位的准确;(3)注意击球力度和幅度的恰当;(4)注重击球角度、弧度以及重心的把控。

基于核心素养的中学数学探究性学习策略研究

数学这一学科在教育知识体系中是不可或缺的一部分,是培养学生独立思考能力和逻辑思维能力的重要学科。而中学正是教育的重要阶段,对于塑造学生思维、思考方式、学习能力都有着十分重大的影响。大多数学生对于刚开始学习数学学科都表示有不小困难,因此数学教师在授课时应当注意结合核心素养适当安排教学课程内容,运用科学的教学方式进行,明确教学的最终目的是培养学生的数学素养。本文将基于核心素养探讨中学数学探究性学习的策略研究,以提升学生的思维。

注重德育 贵在得法——关于初中班主任德育工作的思考

随着素质教育的深入推进,加强对学生道德修养的培养,提升学生个人品质,已经成为现代初中教育工作中的重点。在义务教育阶段,班主任在班级管理中要做好德育工作,渗透德育课程内容,通过创新的方式提高德育的整体质量,帮助学生形成良好的道德意识。基于此,文章首先对初中班主任开展德育工作的意义进行了阐述,在此基础上分析了当前初中班主任德育工作所面临的困境,最后提出了初中班主任开展德育工作的具体策略。

浅谈观鸟活动在中学教学中的作用

观鸟活动在中学教学中能促进生物课堂教学,引导学生进行探究性学习。同时生物课堂教学对观鸟活动起到指导作用,观鸟活动还可以成为一个学校的招牌活动,作为学校和社会环保部门沟通的桥梁。

着眼全局谋发展 合作探究促落实——以“直线的相交”教学实践为例

促进学生核心素养发展是初中数学教学的基本导向.在几何教学中,教师应从全局视角出发,教会学生几何研究方法,让学生学会学习.在此过程中,教师应结合教学实际设计有效的实践探究活动,以此发展学生逻辑推理能力,培养学生抽象概括能力,提升学生数学核心素养.

高中美术网络教学问题及其对策初探

在美术网络教学中,当综合性的多媒体技术成为主要教学手段时,部分教师现有的信息知识水平难以应对网络教学中的新要求,特别是人工智能技术在美术教学中得以发展后,美术教师面对如何在网络课堂教学中合理进行教学设计,并充分调动学生学习美术的积极性等问题都展开了新的教学探讨。在教师掌握相关的技术手段后,通过集体培训与自主学习相结合、自主开发与分类整合课程资源、创新运用教学方法和工具、针对在线教学特点进行设计、创新作业评价方式等方法,经过几次课堂实际操作,相关的问题就会迎刃而解。

赓续文化 创美演绎——高中体育创美课堂构建探究

创美课堂构建是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要路径,对赓续中华优秀传统文化,提升学生创美素养等方面具有重要价值。以创美课堂“五支架”理论为支撑,结合高中体育《武术——舞旗》课堂实践展开分析,提出以“知—趣—鉴—创”整合搭建创美目标支架,以“学科融合与元素挖掘”协同搭建创美内容支架,以“方法嵌入和工具应用”的整合搭建创美方法支架,以“赋权增能和创设活动”整合搭建创美平台支架,以“制度、规则、环境”的整合搭建创美文化支架,推动创美课堂更好落地,发展学生创美素养。

数学原理课“问题链”设计与改进策略研究

基于大数据分析的精准教研已经成为教师教学行为改进的重要途径.本文以国家级信息化教学实验区厦门市思明区一节教学示范课“二项式定理”为例,通过教育观察和个案分析,对课例的“问题链”设计进行数据反思分析并提出改进策略.研究结果表明,数据可以支持教师开展更加有效的教研,问题系统设计可以提升高阶问题的比例.

基于混合式教学的初中数学深度学习——以“平行四边形的判定”探究性学习为例

混合式教学是推进深度教学的有效举措,以课前线上引导、课中线下实践和课后作业巩固共同达到目的.本文以“平行四边形的判定”为例,对初中数学混合式教学促进学生深度学习策略进行探讨.

Word课件在中学数学教学中的实践与再思考

在资料[1]中,作者给出了直接用Word制作课件的方法.笔者经过实践,在很大程度上提高了对于数学公式、符号以及图形输入的速度,促进了课堂上师生的互动交流,

中学生心理健康状况调查分析

目的分析某地中学生心理健康状况。方法按照分层整群抽样法,随机抽取本区5所中学,每所中学初中班、高中班每年级各抽取1个班级,共计抽取30个班级,采取现场团体施测法,学生填写一般情况问卷与中国中学生心理健康量表(MSSMHS),共计收回1388份问卷。观察本地区中学生心理问题检出情况,比较本地区中学生心理健康状况与全国常模的心理评分,并比较不同人口统计学特征的中学生的心理问题检出率。结果本组中学生心理问题检出数为326人,检出率为23.49%;各因子心理问题检出率排名依次为适应不良、学习压力、偏执、心理不平衡、抑郁、情绪波动、焦虑、强迫、敌对、人际关系敏感,其中偏执、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、心理不平衡、总分与总均分均显著高于全国常模(P <0.05);父母亲学历、家庭类型、年级、学习成绩不同时,中学生心理问题检出率具有明显的差异(P <0.05)。结论中学生心理健康问题较1997年有显著的增加,各中学校需要重视中学生心理健康状况,促进学生的身心健康平衡发展。

中学生阅读素质现状的分析与思考

即将到来的21世纪是一个人才竞争的时代,因此培养适应现代化需要的高素质的人才,已是迫在眉睫的大事。当今中学的初高中生正是未来新世纪的主人,他们是整个社会关注的中心。对他们实行全面发展的素质教育,作为中学硬件建设三大支柱的中学图书馆对于中学生的世界观、人生观、价值观的形成有着深远的影响。 人民教育家陶行知先生一生对图书馆有着深厚的感情和明智的见解:“窃查今近教育趋势,多利赖于图书馆,而民族文化。

以素质教育为主导 深化中学体育教学改革

在剖析中学体育教学与素质教育关系的基础上，提出了以素质教育为主导，深化中学体育教学改革的对策。

中学图书馆课外阅读推广服务策略与建议

文章论述了中学图书馆课外阅读推广的目的、意义,课外阅读服务形式与内容多样化,提供培训与咨询服务,图书馆员自身队伍的建设。

“互联网+体育”模式下中学初任体育教师入职培训及教研方案优化

初任体育教师是体育教育事业的继承者和发展者,其专业发展是整个教师职业生涯的关键。本文在"互联网+体育"模式下以厦门市为例,探讨优化改良中学初任体育教师的入职培训及教研方案,研究认为对于初任中学体育教师培训及教研工作应做到:因材施训,制订个性化入职培训方案;完善培训体系,扩大培训辐射面;利用"互联网+体育"模式,网络培训教研与实地相结合;依托高校为初任体育教师科研能力助力。对传统的教研与培训进行升级,提高教研与培训工作的效率与质量,使其更加符合信息时代发展的潮流,达到提高初任体育教师的教育教学能力目的。