孝义市湖滨路小学:以高效作业设计助推减负提质

孝义市湖滨路小学成立两年来,在推动学校教学质量提升方面始终坚持减负提质。为了深入落实“双减”政策,2021年秋季学段,学校精心制定了作业管理实施方案。为扎实做好作业管理工作,学校提出高效校本作业“135”设计理念,坚持以落实“双基”为主,不断优化课堂结构,丰富作业内涵;通过构建“1+3”教研活动模式,建构以统筹协调为主的作业保障体系;积极探索作业“5+2”管理评价体系,破解减负提质难题,完善作业管理长效机制。

小学劳动教育生活化教学策略探讨

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,每一个劳动项目的教学效果都会影响达成培养学生劳动素养的目标。在劳动教学过程中,教师通过视频导入、示范体验、链接发散,把劳动与生活紧密相连,引导学生在观察、体验、探究中习得劳动知识与技能,有利于学生感悟和体认劳动价值,培育劳动精神。

小学语文综合性学习实践活动研究

以小学语文综合性学习内容为抓手,探索开展小学语文综合性学习实践活动的最优化、简约、高效的思维和行动模式,学生在"质疑、探究、思考、解疑"中开展"主题"式研究性学习实践活动,活动流程有确定主题、制订方案,实施活动,总结归纳,成果展示四个阶段。

京剧之花在小学音乐课堂上绽放 ——谈京剧进课堂

结合京剧教学实际,从教学理念、教师的教、学生的学等角度,谈了如何有效地让学生去感受传统民族音乐文化的魅力,让戏曲这朵艺术奇葩在学生心中生根、发芽、开花,成为校园一支健康的主旋律.

小学数学高效课堂研究与实践

本文正对当前小学数学课堂教学效率偏低。课堂上存在不同程度的“教学欠帐”表现在有的不能当堂完成新授知识的教学任务有的不能让学生及时巩固和应用知识有的在学生数学学习能力方面留下空缺。教学效率偏低是导致学生课后作业多、学习负担重的原因之一。效率偏低缘自何方概言之主观方面——教学目标不明确学生学习被动教学方法不当缺乏针对性、灵活性课后没有做好巩固客观方面——教学条件和设施落后工作任务过重无暇顾及对教学深思熟虑与创新等。开展高效课堂研究是减轻学生课业负担、促进新课程顺利实施和学生身心健康发展的需要。

探究现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习的整合

语文教师对小学生开展阅读教学的过程中应该革新陈旧的知识讲解模式,重视通过信息技术的运用打造更高层面的探究平台,立足信息技术的运用提高知识讲解的趣味性,保障阅读教学各项活动的开展效率。合作学习是一项创新性的教学方式,语文教师能将信息技术与合作学习进行紧密地结合,通过二者融入强化知识讲解的趣味性与灵活性。所以本文分析语文教师怎样将信息技术合理运用到阅读教学合作学习中,希望能提高阅读教学的实际效率。

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国市场经济的逐步发展,教育事业也受到了更多的关注,教育界逐渐重视小学阶段的素质教育。结合新课程改革当前小学数学教学必须进行创新发展,通过调动全体学生的学习热情,使学生能够积极主动的学习,促进全方位发展。在小学数学教学中,教师应当摒弃传统教学理念的束缚,根据时代发展特色以及学生的认知规律和兴趣爱好,进行创新教学,以此来培养学生的数学素养和应用技能。本文简要分析小学数学教学如何实现教学创新,并提出具体的教学策略,希冀促进小学数学教学水平的有效提高,促进学生提高数学自主学习能力。

小学一年级口算的有效招数

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在第一学段的“数与代数”部分明确提出:让学生“能熟练地口算20以内的加减法”,是“进一步学习数学必须练好的基本功之一”。作为一线的数学教师,经过几年的实践与调查研究,笔者发现弄清算理、试编试用加法口诀、制作使用口算卡片是解决小学生“20以内加减”口算问题的有效招数。

小学语文主题式综合实践活动探究

学校要正确把握语文教育的特点,突显语文、科学等多学科与综合实践融合,坚持“教师主导学生主体”原则,围绕“主题”开展综合实践活动。实践活动有教师活动与学生活动两条线索:教师指导活动贯穿“活动前—活动中—活动后”;学生按照“提出问题,确定主题(自主质疑)—合作探究,开展活动(考察探究)—整理归纳,成果展示(思考解疑)”三个阶段进行活动。主题式综合实践活动以助力提升综合素养,促进精神成长为最终目标。

论小学数学鼓励式教学应当怎样做

数学是一门有趣的学科,是与人们的生活息息相关的。它包含了很多的知识,是以后许多行业的基础,那么小学数学则是一切与数学有关的科目的基础,在小学数学里打好基础的同学,会对数学产生极大的乐趣,有助于未来的成长。而对于孩子来说,鼓励无疑是最好的帮助,它可以促进孩子积极向上。

浅析提高小学生计算能力的策略

计算是人们认识客观世界最基本的工具,是每个公民应当掌握的基础知识和基本技能。在小学数学教学中,计算能力是一项基本的数学能力,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。学生计算能力的强弱,不仅对学生学习成绩的好坏起到很大影响的,而且在今后的日常生活、工作和学习中有一定的影响。

打造“大思政”,启智润心育新人

党的二十大报告指出要“加快建设高质量教育体系”,高质量教育体系是教育强国的重要特征。教育质量,首先体现在立德树人上。前不久,教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》(以下简称《意见》)提出,加强党对中小学思政课建设的全面领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极培育和践行社会主义核心价值观,推进大中小学思想政治教育一体化建设,充分发挥思政课关键课程作用,为广大学校深化思政课改革创新指明了方向。为认真贯彻落实党的二十大精神,按照党中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的部署,本期《校长圆桌会》邀请五位校长围绕“打造‘大思政’,启智润心育新人”主题,结合学校实际,为深化思政课改革创新、大力提升思政课育人质量建言献策,教育引导广大中小学生扣好人生第一粒扣子,听党话、跟党走,努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

以信息技术为平台,促进学校特色教育的形成

近几年来,湖滨路小学以信息技术为平台,全面推进素质教育,形成了艺术教育特色、心理健康教育特色、校本教研特色三道亮丽的风景线,成为黄石高知名度的特色示范学校。

无心插柳柳成阴——作文指导课上的收获

早上是作文兴趣课，我特意提前步入教室做课前准备，眼见着学生陆续走进教室，有的端着早点，有的背着书包。我意外发现陈建树桌上放着一个小巧别致的纸匣子，眼尖的我发现了端倪，再上前一瞧，只见薄薄的纸层上，两三绿叶中衬着几只蠕动的小生命，显眼极了。“哇，是几只白白胖胖的蚕宝宝”，围拢过来的吴薇惊喜地嚷嚷着，结果吸引了不少好奇的目光，学生议论纷纷。

“摸爬滚打”下的网络校本教研

现代化的学校需要全新的教育理念，也需要现代化信息技术的支撑。湖滨路小学以网络化、微机化为载体，积极开展网络环境下的校本教研，促进了学校科研特色的形成。然而，“罗马不是一天建成的”。湖滨路小学在开展适合本校的校本教研的过程中，也经历了磕磕绊绊，“摸爬滚打”。

信息技术为学校特色教育插上腾飞的翅膀

艺术教育和教本教研犹如黄石市湖滨路小学的双翼，借助这样一双有力的翅膀，在教育上拔地冲天，取得了一系列辉煌的成绩。2009年，学校凭借信息技术的迅猛发展和在NOC活动中的出色表现，获批为全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地，

多角色诵读,培养学生语感

“多角色诵读”从强调诵读者自我角色定位方面对“诵读培养语感”进行了突破传统认识的、新视角的解读。诵读者以朗读者、讲述者、绘画者、倾听者、评读者等多种角色身份进行诵读,赋予了诵读“脱口读”“讲读”“赏读”“听读”“评读”等丰富的内涵,从而增强了诵读的趣味性。多角色诵读能够培养学生的语感,使学生形成多角度、多层次、有梯度的立体思维和表达方式。

启发学生主动学习——《院子里的悄悄话》教学片断与评析

《院子里的悄悄话》(第五册)是一篇童话,通过小槐树和老槐树的对话,介绍了年轮是什么,树冠是什么,还介绍了树木是怎样靠年轮来记录年龄、指不方向和记录气候的。课文的第十二至第十六自然段,介绍了树木是怎样靠年轮来记录气候的。在教学这一部分时,可按下列教学步骤进行:

那些难忘的“时刻”——《年、月、日》教学设计

《年、月、日》是义务教育课程标准试验数学三年级下册的教学内容。本节课向学生介绍有关年、月、日的有关知识，教材首先安排的是关注学生的生活经验，让学生在具体的情境中感受时间，然后再认识年、月、日等时间单位之间的关系，体会年、月、日、平年、闰年、大月、小月等的实际意义，

当过后进生

读中学时，我上的是奥数班，这是一个尖子生扎堆儿的班。上小学时，我成绩一直是很好的，但在这样的班上也成了后进生。让我记忆犹新的是，老师对待尖子生和后进生的态度简直是天壤之别。课堂完全是尖子生崭露头角的平台，露脸、出风头的机会都是他们的，好不容易碰上一个简单的问题，老师就会点个成绩不好的同学来回答，