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教改语境中有效教学的解读及认识误区分析
被引量:
1
1
作者
梁文明
肖高丽
《教学与管理(理论版)》
2011年第2期9-11,共3页
近年来,有效教学引起了人们的广泛关注和争论,但这些争论主要还局限于教学论层面。即主要对有效教学行为、有效教学技能、有效教学风格、有效教学艺术、有效教学模式、有效教学结构、有效教学因素、有效教学特征、有效教学原则、有效...
近年来,有效教学引起了人们的广泛关注和争论,但这些争论主要还局限于教学论层面。即主要对有效教学行为、有效教学技能、有效教学风格、有效教学艺术、有效教学模式、有效教学结构、有效教学因素、有效教学特征、有效教学原则、有效教学策略等进行探讨和争论,很少从我国新时期教育教学改革的语境中进行解读,而且还出现了一些认识误区。
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关键词
有效教学行为
误区分析
解读
语境
教改
有效教学策略
教育教学改革
教学技能
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职称材料
题名
教改语境中有效教学的解读及认识误区分析
被引量:
1
1
作者
梁文明
肖高丽
机构
湖省南衡阳师范学院
广西
师范
大学教育科学
学院
出处
《教学与管理(理论版)》
2011年第2期9-11,共3页
文摘
近年来,有效教学引起了人们的广泛关注和争论,但这些争论主要还局限于教学论层面。即主要对有效教学行为、有效教学技能、有效教学风格、有效教学艺术、有效教学模式、有效教学结构、有效教学因素、有效教学特征、有效教学原则、有效教学策略等进行探讨和争论,很少从我国新时期教育教学改革的语境中进行解读,而且还出现了一些认识误区。
关键词
有效教学行为
误区分析
解读
语境
教改
有效教学策略
教育教学改革
教学技能
分类号
G633.64 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教改语境中有效教学的解读及认识误区分析
梁文明
肖高丽
《教学与管理(理论版)》
2011
1
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