新时代高校经管类专业课程思政设置现状分析

采用问卷调查法、描述性统计分析、二元Logistic回归模型、相关性分析对高校经管类专业课程思政设置现状进行调研。结果表明,课程思政与专业的结合较为稳定,不受性别和年级因素影响;教师的授课方式在课程思政教学中起着至关重要的作用;学生对课程思政的认可程度较高,认为将课程思政融入专业课程学习十分必要。针对课程思政与经管类专业课程融合过程中面临的难题,应从教师和学生两方面入手,通过培训、改革教学评价体系、丰富教学资源等方式提高教师的专业水平,同时鼓励学生积极参与实践活动,从而不断提高经管类专业学生的综合素质。

智慧教学背景下高校教师信息化教学能力提升研究

信息化教学能力是高校教师提高教学水平,培养高质量学生的重要基础。本研究通过分析高校教师信息化教学能力的不足之处和提升内容,得出高校教师信息化教学存在课堂信息化教学互动较少,教学内容较为单调,教师信息技术应用能力不足,信息教学软件有待完善等问题;高校教师信息化教学能力包括教师信息化教学意识、信息化教学知识、信息化教学实践、信息化教学创新等内容。进而提出加强高校教师信息化应用培训,完善教师信息化教学评价指标;创新高校信息化教学内容,强化高校信息技术教学建设等政策建议。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨

数学学习的教学方式应该跟上时代的潮流,相对于以往的填鸭式教学,数学学习通过创设生动有趣的教学情境来调动学生的学习热情,同时也可以促进学生的思维发展。问题情境的创设原理是师生对一个问题进行全面的探讨与分析,学生可以通过实操来获取知识与经验。问题情境创设是基础教育改革的产物,也能为学生的创新思维提供广阔的平台。

刍议小学数学教学中学生创新能力的培养

新课程改革对小学数学教学中的学生创新能力的培养提出了要求，本文将结合教学实践的经验，并根据新课程标准及一定的心理学知识，对小学数学教学中学生的创新能力的培养作出独到的探讨．

小学数学教学如何培养学生的核心素养

目前义务教育阶段对教师教学的要求已经上升到了前所未有的高度,随着时代的发展,对学生的核心素养的培养已经成为非常重要的教学目标。对于学生核心素养的培养,不仅象征着提高学生的全面素质,更是体现优质教育的重要标志。对目前小学数学教学的现状进行分析,探究影响教学质量的相关因素,提出一些利用小学数学教学培养学生核心素养的策略。

课堂提问有效性的策略探究

小学语文课堂提问是一种师生互动关系的体现,包括教师对学生的提问、学生对教师的提问以及学生之间的相互提问。在任何一节课中我们都要有提问这一环节,若是要利用好这一环节,那么教学效果会事半功倍。有效性的提问,既可以调节课堂气氛,促进学生思考,激发学生的求知欲望,培养学生口头表达能力,又能促进师生有效互动,及时的反馈教学信息,提高信息的交流效益,从而大大地增强课堂教学的实效性。一、精心选择问点,明确提问的目的所谓问点,就是提问的切入点。同一篇课文,可以设问的时间、方法很多,但不能随意设问,这就需要我们精心选择问点。

“先学后教,当堂训练”数学教学模式探赜

＂先学后教,当堂训练＂的教学模式可以提高学生自学能力和教师教学效率,符合素质教育的要求,可以使学生快速适应未来的学习和发展。教师采用＂先学后教,当堂训练＂的教学模式时,应培养学生良好的学习习惯,以学为先,以教为辅,并通过当堂训练帮助学生巩固所学的知识。

古诗教学的难点及对策研究

古诗是历史文化的重要组成部分,也是语文教学中的重要内容。但古诗教学的难度很大,想要使学生学好古诗,教师必须在保证古诗教学效率和质量的前提下,提出有效对策,弱化并减少古诗教学中的难点。

巧借民俗加强语文情感教学探究

借助民俗进行语文教学,能增强文学领悟能力,打好语文学习基础。要重视情境创设,促进学生感性领悟;注重民俗教学创新,倡导学生自主学习;注重自主探索学习,深化情感课堂;课内外深度链接,实际感悟结合理论学习。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

教学科目中,英语与语文在教学方法上可以灵活多变,语文可以利用国学的知识增强小学生的学习效率;英语受着多国文化的冲击增强小学生对其学习的兴趣。然而,数学是教学内容中难度最大的科目,学生对于数学知识的实际应用可能会产生枯燥的心情与厌学心态,对此我们通过教学思想方法的渗透来提高娄科学实验教学效率。

培养课外阅读习惯 提升小学生语文核心素养

提升小学生语文核心素养涉及到方方面面,其中培养课外阅读习惯至关重要,并且采取科学有效的方法和措施,使课外阅读更具有系统性和针对性。本文从提升小学生语文核心素养入手,就如何培养课外阅读习惯进行了研究,不仅分析了其重要价值,而且也提出了一些方式方法。

小学语文课堂上师生互动策略分析

小学语文在我国教育体系中是非常重要的一个部分，由于这个时期的学生处于生理以及心理急速发展的阶段，因此来自外界的各种思潮，都可能对其互动产生影响。本文从几个方面分别阐述了互动教学对小学语文教学的作用及实施互动教学的具体措施。

培养学生乐于探究的几点尝试

数学课程标准提出＂学生的学习活动的重要方式是动手实践、自主探究＂的要求。教育家施瓦布也指出＂如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？＂为此,教师应该用探究的方式展现科学知识，学生应该用探究的方式学习科学内容。在教学实践中，笔者尝试着以问题为载体，让学生主动提出问题、生成假设、收集证据、验证假设、形成解释并展示交流等学习活动，培养学生进行探究性学习。一、创设有趣的问题情境，由“趣”生“问”。

在教学中构建生活化的数学课堂

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它与人们的生活密切相关；它源于生活、寓于生活、用于生活。《全日制义务教育数学课程标准》指出：“要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，

莫使“补白”成“白补”

利用“补白”的教学艺术，引导学生追寻课文的“言外之意，弦外之音”，赢得了广大一线语文教师的欢迎与青睐，成了许多教师增加课堂教学亮点的重要途径。好的“补白”往往会给人眼前一亮，成为这节课亮丽的风景线。但是有的教师盲目跟风，为“补白”而“补白”，或强拉硬扯，画蛇添足、或节外生枝，适得其反、或忽视主体，张驰无度、或纠缠细节，喧宾夺主，导致徒劳无益。

让数学贴近生活

数学与生活实际相结合是数学产生与发展的必然结果,它可以使抽象、枯燥的数学具体化、生活化,并且让学生感受到数学的价值,从而提高学生学习数学的兴趣,

追求高品质的校园文化

广东省汕头市潮南区陈店湖西学校是市一级学校、镇中心小学。2007年设立初中部,2009年被批准为'九年一贯制学校'。学校始终坚持正确的办学方向,以'办好人民满意的教育'为宗旨,遵循教育规律,开拓创新;坚持'以人为本,从严治教,和谐发展'的办学理念,朝着'校风正、校园美、质量高、有特色、设备优'的办学目标,注重办学品质的提高,倾力打造文明校园、书香校园、

让学生在朗读中感受美

朗读训练是素质教育的重要内容,也是阅读教学中最基本最重要的训练。语言的感知理解和积累需要朗读,语言表达规律的掌握和应用也需要朗读,情感的激发和熏陶还是需要朗读。无论是传统教学还是现代教学,让学生入情入境、绘声绘色地朗读,始终是完成语文教学任务的重要手段。想方设法,激发兴趣兴趣是学生最好的老师。在课堂教学中,我喜欢灵活采取多种朗读形式,激发学生兴趣,使学生愿读、乐读、爱读。总体上讲,指名检验读、自己选段示范读、小组整齐读。

浅谈在数学课堂提高学生的创新意识

培养学生创新意识的方法、途径多种多样,但最为关键的是从老师那里学到什么知识,掌握哪些方法,得到什么思维训练,培养哪些能力、个性等。因此,培养学生创新意识,便对教师提出了新的要求。那么,教师应该注意哪些方面才能有效培养学生的创新意识呢?结合本人的实际,从小学数学教师的角度分析,我觉得下面几点特别重要。

用文化滋润心灵 以活动弘扬美德

在现代学校发展中,蕴含着一种精神、一种文化。它极富魅力、力量强大,这就是校园文化。校园是学生学习的主要场所,营造优美、安宁、温馨、高雅的校园环境是每个教育者关注的重要课题。整洁美观的学校环境,励志温馨又洋溢着书香,可以为学生探索知识、发展个性提供有利的条件。美化校园环境,以氛围育人校园环境建设是学校形象的外部呈现和办学实力的象征,更是构成学校文化的前提和基础。各具特色的建筑场所,能使人心旷神怡、赏心悦目,有助于陶冶师生情操,