小学英语词汇教学中运用故事教学法的实践研究

英语学科并非母语学科,对于刚刚接触正规教育的小学生而言学习难度较大。众所周知,小学生年龄较小,生活经验缺乏,对新鲜事物的认知需要依靠具象思维,所以将抽象化、复杂化的英语知识通过讲故事的方式传递给小学生,能够更加贴合其思维特征,调动其学习兴趣。尤其对于英语词汇教学而言,作为英语学习的基础,只有加强学生记忆,才能够为后续学习活动顺利展开助力。所以,本文将对小学英语词汇教学中运用故事教学法的重要意义展开分析,结合当前词汇教学存在的问题,提出行之有效的改进对策,旨在为激发学生学习积极性奠定基础,全面提高词汇教学有效性。

朗读一一让一年级的孩子感受语文的魅力

朗读是小学语文教学中一项重要任务,在朗读指导过程中,通过教师的范读,让学生发现朗读的美;通过教师的引导,让学生在朗读中表现美、创造美;通过做好朗读评价,以评价促进学生朗读,从而提高一年级学生的朗读能力。

我家的猫

我家有一只小猫,因为爱吃米粒,所以我给它取名为'米粒'。米粒可是一只不同寻常的小猫哦。首先,米粒是个小'侦探'。每当我出门去上学的时候,它就会飞快地跑到阳台,隔着铁栅栏远远地盯着,仿佛在审视着经过我身边的每一个人,看看有没有坏人。其次,米粒还懂音乐呢。每当我在弹琴的时候。