浅谈基于信息技术的《概率论与数理统计》多元立体化教学模式

本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,初步探索"基于信息技术的多元立体化教学模式"在《概率论与数理统计》教学中的应用。

转化思想在“最短路径问题”教学设计中的应用

转化思想是数学中非常重要的思想,在数学教学中,教师应适时渗透转化思想。文章以"最短路径问题"为例,让学生经历将实际问题转化为数学问题,再进一步转化为已知的、可以解决的问题进行解决的过程。在培养学生分析问题和解决问题能力的同时,让学生体验转化思想,引导学生认识到在生活中遇到困难时不要轻易退缩,尽量将其转化为熟悉的、容易解决的问题。

基于问题解决的微课设计与制作——以“平面镜成像”为例

微课作为信息技术和教育教学深入发展的产物,它短小精悍和不惧时空限制的特点为培养学生问题解决能力提供新思路.文章总结学生对"平面镜成像"内容的相关问题,基于问题解决教学模式设计符合学生认知特点和年龄特征的教学过程,运用自制平面镜成像演示仪制作实验现象、生动讲解和动画的微课,旨在帮助学生理解相关问题,提高问题解决能力.

浅谈赏识教育对小学低年级英语教学的积极作用

法国教育家第斯多惠说:“教学的本质不是在于传授,而在于激励、唤醒。”而低年级的小学生生性好动,注意力较难集中或集中时间较短。英语对他们而言,又是全新的学科,可想而知教学难度。这时,如果能运用赏识教育,相信学生,理解学生,尊重学生,并不断地激励、期待,学生就能在轻松、愉悦的环境中发挥更大的潜能,从而主动学习,健康、和谐地发展。

四叶草

偶有的闲暇时光里,我会翻看自己的日记,字里行间就会唤起那些永远逝去的片段。一次短暂的闲暇,梳理心境时又一次翻开日记,一片早已枯黄的四叶草不经意间滑落出纸间,我不由得眼前一亮。还记得它曾给我带来的好运,它是我前行路上点亮的那盏灯。离家不远的公园是我以前常去的地方,那时我的学习负担还没有现在这么沉重,也使得我有时间漫步于那亲切而美丽的大自然中。