基于职业生活的高职院校职业道德教育研究

职业道德反映了职业人的职业信念与职业态度,在很大程度上决定了职业人的职业选择与职业发展。与普通道德教育不同的是,职业院校职业道德教育应该以学生未来的职业生活为背景,以增强学生的职业体验为主要方式,以培养“合格”与“和谐”的职业人为目标。职业生活体验式职业道德教育模式具有开放性、实践性与长期性的特点,其目标定位包含三个维度:以社会主义核心价值观为基础的职业价值观、以职业生活中的道德要求为内核的职业态度、以满足国家和社会需要为核心的职业责任。职业生活体验式职业道德教育需要凝练职业道德内容,重构职业生活理想,在专业学习中践行职业道德;强化多方互动,重构职业生活空间,在工学结合中体悟职业道德;创新教育载体,重构职业生活方式,在主体实践中化育职业道德观。

教育戏剧本土化实践的困境与对策

通过对我国教育戏剧师资培训和试教实践的参与式观察发现,教育戏剧本土化实践存在理论上的派别争议、成本上的收支博弈和应用现实瓶颈等困境,面临来自专业、伦理、观念、心理等维度的障碍瓶颈,须从开展行动研究、整合社会资源、深化教育改革等方面推进教育戏剧本土化实践。

职业教育服务乡村振兴的困惑与出路

乡村振兴需要重塑城乡经济关系,完善融社会、经济、自然为一体的乡村复合生态系统,并实现乡村生态产业化。职业教育是我国实施乡村振兴战略的重要支持力量,但当前职业教育在服务乡村振兴过程中存在如何实现以乡村人才振兴来带动产业振兴、如何助力构建良性乡村生态系统、如何为乡村振兴技术赋能等方面的困惑,因而导致贡献度不足。为此,职业教育要以技能培训为突破口来建设“技能乡村”,提升乡村振兴的内生动力;要发挥职业教育的跨界优势,运用整合性思维重构乡村复合生态系统;要依托互联网技术打造“数字乡村”,优化职业教育教学模式。

丰富乡村教师专业情意的在地化教育策略研究——以湘西南民族地域文化为例

增进乡村教师的民族乡土情感、提升其服务民族教育的专业意向,除依靠国家有关政策外,不断深化其专业情意也是可行办法。可以通过民族地域内的生态、传统与习俗等的影响,让乡村教师在感受和领悟民族地域文化的同时,增强认同感,进而激发教师成长的内驱力,提升其教育教学技能水平,丰富其自我效能感,坚定其服务民族地域乡村教育的职业信念。

国内教育戏剧课堂常见误区与对策——以英国经典教案“青蛙王子”改编的教学课例为例

源自欧美的教育戏剧将戏剧视为"全人教育"的手段。然而,我国教育戏剧课堂在效仿实践过程中存在未能聚焦核心议题,不善于培养学生的契约精神、为学生的安全入戏提供保护、为学生的想象迁移搭建阶梯等诸多误区。通过英国经典教案"青蛙王子"的改编教学发现,学生融入水平低,未达成教学预期。教师没有聚焦核心议题,忽视对学生契约精神的培养、入戏想象的保护和学习阶梯的搭建。教学需立足学情,紧扣目标以聚焦方向感和责任感,累积时间以培养默契感和信任感,巧设材料以定位空间感和秩序感,建构情境以凝聚信念感和安全感。

邵阳地区中小学音乐教师戏曲文化渗透

邵阳是一座拥有两千五百多年悠久历史的古城,邵阳戏曲是湖湘文化的重要组成部分。在当下中小学艺术教育快速发展的情况下,将戏曲文化渗透进邵阳地区中小学音乐教师的培养中,进一步研究渗透瓶颈以及有效策略,对于继承和发扬优秀传统文化十分重要,对我国中小学音乐教育的多样化发展也起到了一定的推动作用。

互联网+时代背景下大学英语视听说教学模式的研究与实践

近年来,随着现代信息技术的飞速发展和互联网的普及,步入互联网+时代,移动网络技术如雨后春笋般紧锣密鼓地融入日常生活。大学生作为对新兴科技接受最快的群体,他们接受能力强,空闲时间多,这使得他们成为天然拥抱移动网络技术最快的群体。在这种时代背景下,教育者研究互联网+的特点,制定出顺应时代潮流、符合时代特征的教学方法也势在必行。本文主要探讨以下两个问题:①"互联网+"对英语视听说教学的影响;②如何整合传统教学的优势和网络自主学习的优势,在大学英语视听说教学中开展实践。

乡村教师参与新乡贤培育的实践路径

乡村振兴背景下的乡村教育与乡村新乡贤文化是相互依存、相互制约的。乡村教师需顺应时代特点,发挥自身价值,在课堂内外融入新乡贤培育体系,与新乡贤共同担负起履行社会教化、实现乡村文化教育振兴的责任。乡村教师参与新乡贤培育的实践活动,可立足新乡贤的乡村发展愿望,通过培育新乡贤促进乡风文明的教化意识、扎根乡土的情怀意识、热衷乡村事务的公共精神等路径予以实现。

“互联网+”背景下小教专业音乐课程改革途径研究

互联网通信技术的迅猛发展,直接影响到了人们的生活、工作以及学习,立足于高职院校的角色定位,传统的教学方式以及教学手段受到现代教育技术的猛烈冲击,在不断升级和更新的过程中,新的教学手段以及教学方式推动了高职院校各专业课程的改革。如何借助新兴的教学方式以及信息教育技术来帮助学生充分调动学习主动性及参与度,协助教师提升教学的质量和效率,最终致力于提升学生的综合素养,已成为高校教育工作者和改革者迫切需要研究的重大实践课题。小教专业音乐课程改革应在传统的课堂教学过程中渗透网络教学,借助于这种新型的综合型教学方式,改变传统音乐课程教学过程中的薄弱环节,形成合力,促进课程的改革和更新。

利己利他:社会主义市场竞争的核心道德规范

任何经济体制的存在都有其道德基础。我国社会主义市场经济体制的建立和完善,也要求作为社会意识的道德来为其提供道德的正当性说明。由于竞争是市场经济体制的核心和灵魂,因此竞争实践有其存在的道德正当性。但是,与以私有制为基础的资本主义自由竞争市场经济相适应的利己主义道德基础不同的是,以公有制为基础的社会主义市场经济竞争的道德基础和核心道德规范应该是集体主义原则指导下的利己利他相统一的道德观,原因在于,在社会主义市场竞争中,利己利他不仅是市场竞争行为本身所蕴含的双重价值取向,也是各市场竞争主体之间存在的竞争与合作关系的价值观照,还是市场经济条件下社会主义义利观的具体体现。

我国高职语文课堂教学目标重设的多重逻辑

教育性与职业性是高职教育的本质属性,因此,高职语文课堂教学必须凸显知识性、实用性与人文性。基于此,高职语文课堂教学目标的设置必须遵循教育目标分类的理论逻辑、遵循高职语文科目内含的人文逻辑、遵循学生学习能力与知识水平的现实逻辑、遵循职业教育专业发展的内在逻辑以及遵循教学目标与教材建设的共轭逻辑。