从“小处”培养责任心

责任是指个人对其工作、所属群体和生活环境的自觉态度,是处理个人与他人、社会、自然之间关系的基本要求。学生如果缺乏责任感,将不可避免地影响其完成学习任务,甚至还会阻碍其人格健康发展。作为小学低年级班主任,我认为可以从小事入手,在日常生活和教育教学中培养孩子的责任心。一、明确学习责任每个人都有自己的使命和责任。教师有教师的责任,为人父母有父母的责任,刚刚进入小学的儿童也有自己的责任。尽管他们的作业负担不重,但他们需要养成良好的学习习惯。

留守儿童教育期望及其影响因素的主效应分析

20世纪80年代以来,随着大量农村剩余劳动力向城市转移,留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点问题。利用2018年11至12月间在湖南、江西、贵州、安徽、甘肃5省16个县市48所中小学做的问卷调查来考察留守儿童的教育期望及其影响因素。研究结果发现,留守儿童的教育期望总体上处于中等偏上水平,但对于高等教育的企求,留守儿童要低于非留守儿童。户籍、学校区位、家庭经济地位、父亲的受教育程度、学习成绩、教师的关心程度是留守儿童教育期望的主效应因子。父亲的受教育程度具有示范效应,城市生活经历具有背景性意义,而学习成绩则具有中介作用。家庭社会经济地位会强化留守男童更早地结束学业以减轻家庭负担,而乡村学校的留守女童期望通过优异的学习成绩实现成功逆袭。学校区位会固化留守儿童的期望水平,使乡村学校的留守儿童无形中降低自己的教育期望。应延长义务教育年限,大力发展乡村教育,提高班主任在留守儿童教育期望中的正向激励作用。

奶奶学骑自行车

“弟弟,奶奶骑自行车了。”听到姐姐的叫声,我高兴地跑出去。只见奶奶两手紧紧地抓着龙头,还颤抖着呢。妈妈和伯伯分别站在两边,时刻准备保护奶奶。爸爸在后面扶着自行车,累得大汗淋漓。