基于学习通平台的对分课堂融合案例教学模式在局部解剖学实验教学中的应用

探讨基于学习通平台的对分课堂融合案例教学模式在局部解剖学实验教学中的应用效果。方法:随机选取湘南学院临床医学专业2021级本科两个班级学生共计100人作为研究对象,划分为对照组和改革组,每组50人。完成实验教学后,通过出勤率、参与度、结构辨认、操作质量和实验报告完成情况等形成性评价方式得出的综合考核成绩,以及对带教模式满意度、操作流程熟悉度、学习过程成就感、自主学习能力提升度、团队合作沟通顺畅度、综合能力获得感等方面的问卷调查进行教学效果的评价。结果:与对照组相比,改革组的实验综合成绩以及教学满意度、自主学习能力、团队合作意识等均显著优于对照组(P<0.05)。结论:基于学习通平台的对分课堂融合案例教学模式在局部解剖学实验教学中可显著提升教学效果和学生的综合学习能力,值得在今后的教学中推广应用。

融合对分课堂教学模式在局部解剖学教学中的实践与探索

初步探索在局部解剖学教学中运用对分课堂新型教学模式的效果,为培养符合当今社会需求的创新型医学人才提供依据。方法:以随机抽取的方式,将2021级临床医学专业两个班学生作为研究对象,其中传统教学组沿用原有的传统教学模式授课,而改革教学组采用对分课堂教学模式授课,通过对授课中进行的过程性考核,授课结束后的终结性考核以及对学生进行的问卷调查,分析对分课堂教学模式的效果和可行性。结果:改革教学组的过程性和终结性考核成绩均明显高于传统教学组(P<0.05),问卷调查结果显示,改革教学组在课堂教学效果、课后作业反馈、核心能力培养三方面均优于传统教学组(P<0.05),具有统计学意义。结论:在局部解剖学的教学中采用对分课堂教学模式,能激发学生学习的主动性,提高学生自主思维能力和分析解决问题的能力,值得推广和应用。

胰头十二指肠切除术联合SOX方案治疗对胰腺癌患者免疫功能的影响

目的探究胰头十二指肠切除术联合奥沙利铂+替吉奥(SOX)方案治疗对胰腺癌患者免疫功能的影响。方法选取2020年4月~2022年5月期间在株洲市三三一医院治疗的胰腺癌患者76例,按照随机数字法分为对照组(n=38)和观察组(n=38),两组患者均采用胰头十二指肠切除术治疗,其中对照组术后采用吉西他滨化疗,观察组术后采用SOX方案化疗。比较两组患者免疫功能、肿瘤标志物水平变化,评估远期生存率、不良反应及临床疗效。结果治疗后观察组的总有效率、免疫功能指标水平及远期生存率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组的肿瘤标志物水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者不良反应的发生率差异无统计学意义(P>0.05),且均经过对症治疗缓解。结论采用SOX方案联合胰头十二指肠切除术治疗胰腺癌患者可提高有效率,改善患者的免疫功能,降低肿瘤标志物水平,安全性相对较高,可提高患者的远期生存率。