基于“四点半课堂”的实践育人模式探索——以湘南学院受资助大学生志愿活动为例

实践育人是大学生思想政治教育的重要方式之一,是开展“十育人”工作构建大思政格局的重要组成部分。目前高校实践育人、资助育人工作有许多探索的空间。对社区学龄儿童开展“四点半课堂”是我校资助育人形式的重要形式,是实践育人的重要平台。湘南学院发动受资助大学生志愿服务活动是对“四点半课堂”资助育人和实践育人模式进行了初步探索。本文在此活动探索的基础上进行反思和总结,并提出相应改进措施,以期为今后“四点半课堂”模式范式的构建提供参考。

经济欠发达地区大学生心理健康教育的现状和对策研究

我国经济欠发达地区部分高校心理健康教育观念陈旧落后,形式主义严重,心理健康教育宏观调控力度不够,权威性不强,各校在操作过程中存在师资队伍薄弱,专业人才匮乏,专项经费投入不足,整体水平偏低,校际差异较大等诸多亟待解决的问题,对此应采取如下对策:一是要与时俱进,更新观念,提高认识;二是要加强宏观调控力度,整合、优化资源;三是建立大学生心理健康教育的保障机制和考核评估机制;四是点、线、面结合,提高大学生心理健康教育的针对性、实效性。

大学生自杀行为的心理分析及早期干预

从心理学角度分析,大学生自杀行为表现出与众不同的心理特点:抑郁、悲观、自卑、挫折感、羞愧、报复、厌倦等。对自杀行为的早期干预,需要社会、学校、家庭及个人四管齐下,共同努力:要努力改善大学生的社会心理环境;要建立健全学校心理健康教育机制。

大学新生心理差异的调查与分析

了解大学新生心理健康状况,尤其是新生中不同群体的心理差异,是搞好大学生心理健康教育重要环节。分析其心理差异原因,采取相应的对策,对提高新生的心理素质有着重要的作用。