家庭教育对师范生教师职业认同的影响研究

以454名师范生为被试,采用问卷调查法,考察家庭教育中父母教养方式对师范生的教师职业认同的影响,并检验人格特质在父母教养方式和教师职业认同之间的中介效应。结果显示:师范生教师职业认同总体处于中等偏上水平;父母教养方式中,父母情感温暖与教师职业认同显著正相关;人格特质与教师职业认同显著正相关;宜人性、外向性和尽责性在父母情感温暖与教师职业认同之间的中介效应显著。可见,在家庭教育中,积极的教养方式不仅直接影响师范生的教师职业认同,还能通过人格特质对教师职业认同产生间接影响。

担起弘扬伟大建党精神的崇高使命

习近平总书记在“七一”重要讲话中强调,要永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大!作为人民教育的主力军,高校应担起这一崇高使命,落实立德树人根本任务,努力把伟大建党精神研究好、阐释好、实践好。加大理论研究阐释力度。习近平总书记指出,我们党作为马克思主义政党,其真理力量集中体现为我们党的正确理论。高校历来是马克思主义理论研究的主阵地,要充分发挥马克思主义学院、科研机构、研究团队等智囊团作用,围绕伟大建党精神的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑等开展深入研究,推出一批分量重、影响大、作用显著的研究成果,打造弘扬伟大建党精神的理论高地。