参苓白术散联合5-氟尿嘧啶对CT26结直肠癌荷瘤小鼠瘤体生长及免疫功能的影响

目的探讨参苓白术散联合5-氟尿嘧啶(5-FU)对CT26结直肠癌(CRC)荷瘤小鼠瘤体生长及免疫功能的影响。方法建立CT26 CRC荷瘤小鼠模型,随机分为对照组、模型组、5-FU组(5-FU 25 mg/kg)、联合组(参苓白术散10 g/kg+5-FU 25 mg/kg),于末次给药后比较4组小鼠肿瘤质量、抑瘤率和CD4^(+)、CD8^(+)、白细胞介素-2(IL-2)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平。结果5-FU组、联合组CT26 CRC荷瘤小鼠肿瘤质量均低于模型组,联合组CT26 CRC荷瘤小鼠肿瘤质量低于5-FU组,抑瘤率高于5-FU组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。模型组、5-FU组CT26 CRC荷瘤小鼠CD4^(+)、IL-2、TNF-α水平均低于对照组,CD8^(+)水平均高于对照组,联合组CT26 CRC荷瘤小鼠CD4^(+)、IL-2、TNF-α水平均高于5-FU组,CD8^(+)水平低于5-FU组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论参苓白术散可协同提高5-FU化疗效果并改善机体免疫状态。

高职学生群体的学业情绪现状及影响因素研究

为了探讨高职学生群体的学业情绪现状及影响因素,以三所高等学校为样本,采用随机抽样方法,从各年级、各专业随机选取班级进行资料收集。对高职学生学业情绪四个维度情况进行分析,探讨学业情绪现状及影响因素。结果发现高职院校学生的正向学习情感得分高于负向情感,高唤醒度情感得分高于低唤醒度,且存在明显的差异。测试结果显示,学生的正面情感比负面情感更多,觉醒程度高的情感比觉醒程度低的情感要少。主要因素包括自身因素、学校因素及家庭因素。因此可知,焦虑、失望、厌倦等不良情绪对学习成绩的提高不利,同时会对学生的身心造成不良影响,高职学生群体的学业情绪易受到诸多因素影响,应全面分析相关因素,采取有效的干预措施。

融入课程思政的《医护英语》教学方法改革之实现路径

在我校护理等专业学习者中发放课前调查问卷,遴选教学方法,开展教改实证研究,以Unit 2 Examination Process教学方法设计为例,浅谈融入思政思政的医护英语教学方法改革的实现路径。