助产学生的体验式教学的质性研究

目的:了解专业核心课程体验式教学对助产学生专业思想的影响。方法:选取助产专业2014级301班进行专业核心课程体验式教学,采用现象学研究方法对14名助产专业学生进行半框架访谈。结果:萃取出3个主题:专业因素(专业认同,专业自豪感);师生因素(榜样力量,同伴关系);社会因素。结论:专业核心课程体验式教学能促进助产专业学生对专业的理解,是培养专业思想的有效途径。

大专护生三阶梯临床见习反思日记质性分析

目的了解护理大专学生(简称大专护生)在三阶梯临床见习中的真实感受和内心体验。方法采用质性研究中的内容分析法对40名大专护生的118篇反思日记进行分析。结果提炼出专业发展、个人发展、专业学习方面的三个主题:从陌生到适应、充实与期待、反思与鞭策。结论由反思日记分析得出,三阶梯临床见习对大专护生的专业发展、个人发展、专业学习等方面都有启示作用。