体育院校体育课平时成绩的量化探索

大学体育课是学校教育的重要组成部分,更是体育院校教育的主体部分。合理的考核要素,完善的考核模式,是体育院校课程健康发展的重要一环,是准确反映体育院校学生体质的有效途径。把似乎属于"印象分"的学生平时成绩进行量化,旨在通过平时成绩的考核促锻炼,以锻炼强体质。考核的最终目的是引导体院学生树立终身体育锻炼的意识与习惯。

体育院校体育课平时成绩的量化探索

大学体育课是学校教育的重要组成部分,更是体育院校教育的主体部分,合理的考核要素,完善的考核模式,是体育院校课程健康发展的重要一环;是准确反映体育院校学生体质的有效途径。把似乎属于"印象分"的学生平时成绩进行量化,旨在通过平时成绩的考核促锻炼,以锻炼强体质。考核的最终目的是引导体院学生树立终身体育锻炼的意识与习惯。

怎样上好开头课 三.《根据算术平方根的意义研究根式（a2）1/2》一课的引入

本课我用下面的谬证引入,学生兴趣很大,印象很深。我说:有人证明“任何两数都相等”证法如下。你们看看问题出在哪里!这时,同学们用十分惊奇的目光期待着我的证明。我板演了下面这个论证: 设任意两个a、b,且a≠b, ∵ a^2-2ab+b^2=b^2-2ab+a^2,