突出综合性学习的“综合”

地域文化是语文教学的一泓清泉。在小学语文课程中引入地域文化,构建开放而有活力的课堂,有利于学生回归生活实践,进入丰富多彩、充满活力的生活世界。而语文综合性学习是语文教学改革的一个亮点,也是一种全新的课型。在小学语文教学中,如果教师能认真分析本地和本校的特点,找准契合点,适时地开展语文综合性学习活动,能全面提高学生的语文素养。

“书”出核心素养

语文素养的核心是语文能力,“书”（书写、写字）是其中之一。掌握正确的书写方法,写一手漂亮的字,有助于孩子理解文字和传承汉字文化。一年级是引导学生迈入语文学习大门的关键时期,如果老师能从一年级夯实写字教学,孩子的核心素养将落实得更好。

敬业,贵在践行——班主任践行社会主义核心价值观经验略谈

爱岗敬业的班主任是平凡有爱、细心耕耘型的,这样的班主任默默地践行着社会主义核心价值观。这种爱岗敬业尤其体现在班级建设工作中。一个优秀班集体的形成是点滴汇聚而成,培养习惯、关爱学生、民主平等、热心细致、团结协作、德育先行等都是一个班集体良好风貌形成的行之有效的措施。

拥抱,唤醒

那一天语文课前，我们玩了一个游戏，叫“快乐相拥”。游戏规则是，所有学生都可以走下座位，与自己的好友相拥，说一些自己最想说的话。游戏规则一宣布，教室里就炸开锅，大家都在找自己的好伙伴，抱成一团。瞧着下面的热闹场面，我随意翻着讲台上的教案，突然，眼角瞥到一个小身影，穿过讲台，四处寻找，如无头的苍蝇一般，一脸落寞，显然她没有找到好友。

让我们快乐相拥

每个孩子都是一朵花,花开终有期。我们作为教育工作者,尤其是班主任,应该给每个孩子适宜的土壤、充足的阳光,激励、唤醒,静待花开。有一次,语文课前,我和孩子们一起玩一个游戏,叫'快乐相拥'。游戏规则:所有同学可以离开座位,与自己的好友相拥,说一些你最想说的话。游戏规则一宣布,教室里便炸开了锅。大家都去找自己的好伙伴,抱成一团。我心里琢磨:会不会有人和我拥抱呢?估计这帮孩儿都不敢。果然没有.