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“中心语”的理解和分析
1
作者
郭利娟
《湖南教育(上旬)(A)》
1995年第10期43-43,共1页
九年义务教育初中语文第三册(1993年版)讲句子成分时增加了一个“中心语”(《语法·句子和句子成分》,第12页)。其定义为;“中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分。”(《语法简表》,第321页)。 从这个定义来理解,“中心语”...
九年义务教育初中语文第三册(1993年版)讲句子成分时增加了一个“中心语”(《语法·句子和句子成分》,第12页)。其定义为;“中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分。”(《语法简表》,第321页)。 从这个定义来理解,“中心语”有三类。一是受定语或状语修饰的。如:(石拱桥的)桥洞;[非常]雄伟。一是接受补语补充的。如:升〈上〉;修建〈于公元1189到1192年间〉。一是能支配宾语的。如:合乎原理;
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关键词
中心语
支配宾语
结构层次
符号分析法
句子成分
主干成分
复杂短语
语文第三册
谓语中心
“上”
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职称材料
题名
“中心语”的理解和分析
1
作者
郭利娟
机构
湘潭市岳塘中学
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1995年第10期43-43,共1页
文摘
九年义务教育初中语文第三册(1993年版)讲句子成分时增加了一个“中心语”(《语法·句子和句子成分》,第12页)。其定义为;“中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分。”(《语法简表》,第321页)。 从这个定义来理解,“中心语”有三类。一是受定语或状语修饰的。如:(石拱桥的)桥洞;[非常]雄伟。一是接受补语补充的。如:升〈上〉;修建〈于公元1189到1192年间〉。一是能支配宾语的。如:合乎原理;
关键词
中心语
支配宾语
结构层次
符号分析法
句子成分
主干成分
复杂短语
语文第三册
谓语中心
“上”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
发文年
被引量
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1
“中心语”的理解和分析
郭利娟
《湖南教育(上旬)(A)》
1995
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