对中学语文文学作品教学的几点思考

中学语文教材中，文学作品占了大约三分之二，这些文学作品，对中学生思想和文化素质的提高起到了其他学科所不可替代的作用。事实上，语文教材中的文学作品，已经成了中学生最喜欢读的课文。每个新学期开学，新的语文课本发下来，学生最先看、最爱看的往往都是文学课文。当我们阅读一部优秀的文学作品时，往往会不由自主地产生一种如临其境的感觉，会对作品中的人物或敬佩，同情或憎恶、痛恨。

多角度品读中学语文教材中的文学典型

本文通过实例分析了中学语文教材中文学典型的复盎性，倡导多角度品读典型的语文教学方法，力图培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

中学语文教材中文学典型的认知

中学语文教材中，拥有大量的文学作品，而文学形象，尤其是文学形象构成的典型，无疑是这些作品中最能够打动人的地方。认知文学典型及典型化，是中学生理应了解的文学理论常识，是进一步赏析文学典型以期提高自身人文素养的基础。

李鸿章自述——千秋功罪让历史评说

我叫李鸿章，字少荃，道光三年（1823）2月生于安徽省庐州府合肥县，道光进士。咸丰二年（1852）在翰林院的大考中屈居第二。光绪二十七年（1901）11月7日，病逝于大清国直隶总督北洋大臣任上，享年七十又八。人说“盖棺论定”，然我已作古百余年矣，国人对我的评价依然是言必称“卖国贼”，似乎中国近代史上的众多屈辱与不公都是由我一手造成。在大清历史上，没有一个人像我一样，在生前死后招致如此猛烈而持久的抨击。