幼儿园科学区材料的投放与使用

一、问题的提出区域活动是幼儿自主探究式学习的重要形式之一,而区域材料是幼儿进行区域活动的物质基础,材料的投放关系着幼儿参与区域活动的热情及能力发展。科学区属于探索性活动区,活动材料是影响幼儿科学探究能力发展的重要因素,操作活动材料是幼儿建构科学概念、发展探究能力的重要途径。由此可见,合理选择与投放科学区材料尤为重要。因此,科学区材料的选择与开发、投放与利用,是非常值得探索研究的。

幼儿园科学区材料开发研究“五部曲”

科学区是幼儿科学探索与发现的主要场所,合理设置科学区对培养幼儿的科学意识有着重要作用。幼儿是否对科学区感兴趣,是否能够顺利开展活动,很大程度上取决于教师提供的材料是否恰当。教师通过给幼儿提供一些探究材料,支持幼儿探究物体与材料的物理特性、相互关系和有趣的科学现象。为了帮助教师把科学区材料开发与利用研究落实到行动上,作者设计了"五部曲"的教研活动:理念渗透,知其所以然;借他山之石,积蓄能量;小试牛刀,试磨己玉;初磨己之玉;细细研磨己之玉。此系列教研活动能促进和帮助教师从材料的来源、呈现方式和丰富性等方面展开思考与实践,挖掘科学区材料,丰富活动形式。

浅谈幼儿倾听能力的培养

倾听,表面上听起来不是一件困难的事情,不就是听别人讲话吗？而从我个人的理解：倾听,不仅是要听,而且要细心地听,集中精力地去听,可以说倾听是人际关系沟通中最富于挑战性的技巧,也是一个人不可缺少的修养。心理学研究表明,

对幼儿美术活动的几点思考

如何让幼儿展开想象的翅膀,在美术的天空中自由翱翔呢？幼儿进行美术活动应不拘泥单调的传统临摹,或是任由幼儿天马行空,完全没有绘画技法。因此,我在对幼儿进行美术活动的过程中,为幼儿提供感兴趣材料、工具,采用多种教学形式,大胆尝试,努力探索新的美术教学方式。

户外混龄自主游戏组织策略

户外游戏作为幼儿活动的一种基本样态,在幼儿园活动中有着不可或缺的重要价值。随着我国学前教育改革的深入推进,混龄教育逐渐受到广泛关注。户外混龄自主游戏,是指在每天的户外游戏时段,将不同年龄段的幼儿组织在一起开展混龄活动、接受混龄教育的一种户外游戏新模式。

大班表演区教师指导心得与思考

区域活动是幼儿自主探索、自主发现、自主完善的活动,气氛相对宽松,材料丰富多样且形式灵活,满足了幼儿个别化发展需求,有助于幼儿自主学习和同伴学习能力的培养。因此,区域活动被认为是最能体现“儿童主导的学习”的幼儿园活动。那么,教师在区域活动中扮演什么样的角色?起着什么样的作用呢?除了提供材料、创设环境,教师还可以做些什么以帮助幼儿学习呢?围绕这些问题,我园申请了相关课题,并进行了持续的研究。本文试以大班表演区为例,呈现我们关于区域活动的反思与探索。

多元发力,自然衔接

从幼儿园到小学是幼儿童年生活的自然延伸。我园贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神,依托课程实施、园校衔接、家园共育三个方面,将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程,多元发力,协同合作,帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

在案例研讨中学习与反思——一种新的案例研讨模式的实践实录

幼儿园教学质量是幼儿园教育之根本，而教学质量的高低依托于教师的教学水平及教师的专业发展。园本教研活动对于提高幼儿园教学质量，促进教师专业发展具有重要作用。

“德”润心灵,静待花开

德才兼备、以德为先,这是中华民族几千年来一直倡导的标准。在幼儿全面发展教育中,德育占据着相当重要的地位。人的一生中思想最为纯洁的阶段莫过于学前阶段,对学龄前的幼儿开展德育教育,将会对幼儿今后的整体发展,产生深远影响。

园本培训与教师专业化成长的探索与实践

园本培训作为教师专业成长的有效途径，以针对性强、灵活可操作的优势受到幼教工作者的关注。我园自2011年被确立为“湘潭市首批校本研训示范校”以来，就一直在探索怎样使“园本培训”真正发挥作用，真正能够有效促进教师的专业成长。文中是我们的一些实践，在此与诸位共享。

大班科学活动——“好玩的苍耳子”案例诊断

文章站在PCK(学科教学知识)视角,从教学内容、教学对象、教学方法三个维度对大班科学集体教学活动"好玩的苍耳子"进行探究。