“第三世界文学”与“世界文学”——后殖民批评中的马克思主义话语

后殖民批评对马克思主义的态度十分矛盾 ,又深受其影响。杰姆逊的“第三世界文学”观在后殖民批评中引起多方面的强烈反响。马克思的“世界文学”

教学机智刍议

中学语文教学机智虽一个合格教师的必备素质，也是教师学识水平、教学能力，思维水准的综合体现，文章从“从容不迫”、“察觉敏锐”、“分析引导”、“循循善诱”、“风趣幽默”等五个方面进行阐述。

数学课堂教学中设疑探析

一、设疑的原则和方法 设疑能否达到预期的目的,关键取决于问题的质量.合理的设疑一般应遵循以下原则和方法.

高中生物课堂教学的现状及应对策略

生物教学如何适应新课程改革的需要,本文认真剖析了当前高中生物的现状,并根据新课程教学改革的要求提出相应的应对策略或建议.

高中信息技术教学中学生自主探究能力的培养策略分析

高中信息技术教学的开展对于培养学生科学严谨的学习态度具有积极意义,新的课程标准中明确指出:要提高高中信息技术教学效率,利用该学科的优势,提升学生的学习热情,通过学生的积极主动学习,促进学生自主探究能力得到提高,促进学生综合素养全面发展。本文对在高中信息技术教学当中如何培养学生自主探究能力的方式作出分析,希望为广大高中信息技术教师提供一些帮助。

试论景物描写的审美功能

文学作品的创作不开景物描写，景物描写固然是人物活动的空间环境，但它又有着深化主题，烘托人物，渲染气氛，推动情节，反景衬情等多重审美功能，深入挖掘和认识这些艺术功能，是提高艺术鉴赏力和学习创作的重要途径。

地勘单位内部控制探讨

地勘单位内部控制的有效性直接影响地勘单位管理水平和价值的全面提升,然而地勘单位的内部控制现状堪忧。根据地勘单位面临的环境,分析地勘单位内部控制存在的问题,就加强内部控制措施进行了探讨。

高校教育资本支出会计核算的探讨

在市场经济中,高校作为微观主体的核心竞争力来自于学校的长期办学能力。加强对高校教育资本支出的核算不仅可以衡量学校长期办学能力投入,也可以为考核学校和二级单位办学业绩提供信息,引导学校持续健康发展。

师与生

人与人相处的实质是师与生的关系，同事相处，学习别人的优点和经验；朋友相处，学习朋友的真诚、理解、宽容、无私；晚辈与长辈相处，学习长辈的人生之道，获知对社会有益的注解，长辈从晚辈的朝气中调整好心态，晚辈的心性又促使长辈及时更换教育方式，晚辈的激情和执著督促长辈不断学习；男女相处，男的吸取女性的柔顺细腻，猛虎细嗅蔷薇，女的融注男的豪放阳刚之气，闺帷亦储江河之概，高山之威仪。至于孩童走进学校．更是教学相长之所。

如何命制一份合格的英语试卷

能否命制一份试卷是教师基本功的一个重要体现。但教师平时自行设计的测试卷很少有人重视,能参加大型英语测试命题的教师又为数极少。命制一份试卷是件十分严肃且要投入大量精力的工作,一份高质量试卷的"出炉"需要精心"打磨"。

以人为本——谈色彩与生活的关系

阐述了人们生活在色彩世界里,利用色彩的特性,表达情感与信仰,装扮自己丰富而美丽的生活,用于各行各业的建设之中,发挥着效率与作用。

程式语在“读后续写”中的实践——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Word Power:Emotions 为例

写作能力是学生综合运用语言的综合素养的体现,它能反映学生的语言表达能力和思维能力。教师在读后续写写作指导中应立足于程式语,提高学生语言表达的准确性和丰富性,以及语篇的连贯性和逻辑性。文章对程式语的概念、影响与意义进行了分析,以译林版《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Word Power: Emotions为例,用程式语对读后续写进行微技能指导。文章通过案例分析,指出程式语写作教学重在完成程式语的输入为写作奠定基础,难在唤醒学生的程式语完成语言输入。在此过程中要重视学生的主体地位,开展多样的评价来促进学生更好完善写作。

液体的表面张力实验的改进与创新

在自然界和日常生活中,液体表面张力现象比比皆是,但表面张力的成因是抽象的,不像弹力、摩擦力那样容易被学生感受和认知。在本节实际教学中,该文同时进行了实验创新和思维创新,将演示实验做成了分组实验,做到化静态为动态,引导学生自制教具反哺教学,将短暂现象延时且可重复演示,不断提升了学生物理学科核心素养。

我国的人民代表大会制度专题复习

一、考点构建【典型错误】①一府一委两院都是我国的权力机关。②(2016·江苏卷·16)④人民法院是我国的法律监督机关。③监察委员会是我国的专责法律监督机关。④(2015·四川卷·4)③全国人大常委会与时俱进,创新行政管理方式。

运用“行为分析法”解题

在高考真题和模拟题中,"某主体为什么要做某事?"与"某主体怎样做某事?",是很常见的两种设问类型。做某事,即实施某行为,因此,对于这两种类型的题目,我们可以运用"行为分析法"来解答。所谓"行为分析法",是指对某项行为的主体、对象、方式、地点、内容以及它们之间的关系等情况进行审查和分析,以确定解题思路的一种解题方法。其中,审行为主体,是指审清题目中实施某行为的主体是谁;审行为对象。

平均值法在解题中的应用

a1+a2+…+an/n称为n个数a1,a2,…,an的算术平均值.对于某些数学问题,若能巧妙借助其平均值法来解,可以收到化难为易、化繁为简的效果.试看以下四例: