党建领航学校事业转型发展的探索与实践——以湘潭教育学院“大党建”工作为例

高校党建构成了基层党建工作的重要内容。近些年,在从严治党这一大环境下,湘潭教育学院坚持以党建统领学校工作,创建了"大党建"模式,实现了党建工作助推获批全省仅二家"中小学教师发展中心转型发展"、全国仅十家"国家教育行政学院教师培训选学平台建设项目"试点单位的新跨越,摸索出党建领航高校事业发展的全新道路。

基于教师信息技术应用能力提升的“整县推进”模式实践研究——基于湖南省信息技术应用能力提升工程2.0工作坊研修的探索

文章根据“学习型组织”理论,以五个思路或思维创新设计项目,提出提升教师信息技术应用能力的“整县推进”模式,要求项目县在组织2.0项目过程中切实做到“四个统一”,即统一研修内容、研修方式、管理评价与实施流程。文章作者现以湖南省信息技术应用能力提升工程2.0项目为例简介模式的操作方法及实施成效。

新时代中小学骨干教师师德修养培训创新研究

在学生的学习生活中,学生除了自己的同学,接触的最多的就是老师,老师在学生的学习生活中不但承担着教授知识的责任,还具有引导学生道德修养发展的重要职责,这就对老师的师德修养提出了一定的要求。尤其是在中小学阶段,这个时期的学生自身三观还没有发育完全,正处于形成品德修养的关键时期,并且学生更容易对老师的言行进行模仿和学习,此时老师的示范作用十分显著。因此,中小学老师的师德修养水平十分重要,老师必须具有较高水平的道德修养,这样才能引导学生如何成为一个拥有良好道德修养的人。所以,在新时代的背景下,中小学学校在对教师进行培训的过程中,不但要做好对教师教学能力的培训工作,更重要的是要做好对其师德修养的培训工作,特别是要加强对骨干教师师德修养的培训。本文对新时代对中小学骨干教师师德修养培训的内容进行简单的介绍,然后针对中小学骨干教师师德修养的现状展开探讨,最后再提出一些新时代对中小学骨干教师进行师德修养培训的创新策略。

中职学前教育专业传承本土非遗舞蹈的思考──以湘西苗族鼓舞为例

非物质文化遗产是人类的无形文化遗产,是民族精神、民族情感、民族历史、民族凝聚力的有机组成和重要表征;唯有抓好以人为本的知识与技能传承,才是非物质文化遗产保护与发展的源头。因此,作为一名中职舞蹈教育工作者,笔者结合自身教育教学体会,为使本土非遗舞蹈在中职学前教育专业课堂教学中有效地传承与发展,提出了一些新思考。

湖南小学教师培养机构设置优化研究

以湖南省小学教育培养机构设置近年的发展变化为例,借鉴发达国家和地区小学教师培养机构设置的经验,指出湖南小学教师培养机构设置中存在的弊端,并对湖南小学教师培养机构设置优化提出构想。

核心素养下高校音乐教育合唱指挥模式初探

合唱是音乐教育中较为重要的内容,它的主要特点是参与的人数较多,是一种多声部集体演唱的声乐艺术形式。通过合唱这种模式可以让学生在集体演唱的过程中养成人与人之间的平衡和谐意识,因而在许多高校的音乐教育中格外重视合唱指挥模式的教学。合唱模式的正确选择不仅能够有利于提高合唱的质量,实现对合唱的艺术追求,还能够在合唱训练的过程中培养学生的核心素养。本文主要围绕核心素养下高校音乐教育合唱指挥模式展开探究。

加快人事编制制度改革 助推学院转型发展

文章介绍了湘潭教育学院作为湖南省教师发展中心转型发展试点单位之一,在“湘潭市中小学教师发展中心转型改革试点项目”作为唯一一个湘潭市教育局局长改革突破项目在湖南省教育厅立项后,围绕“一体两翼”教师发展思路,打造全市“六个中心”的转型发展目标,在人事编制制度等方面开展大刀阔斧的改革,取得了显著的成效,为其他兄弟教师发展中心提供了成功转型的经验。

教育信息化背景下中学生物学教师的信息技术素养探析

文章提出教育信息化就是指通过信息技术与教育管理、教育教学、教育科研的深度融合,优化教育管理、教育教学、教育科研,其关键在于提升教师的信息技术素养,并从计算机的基本操作能力,基本办公软件的使用,图像、视频、音频的采集与处理,用Flash等进行课件的开发设计制作、网络技术与网络安全意识等方面,就中学生物学教师应具备的信息技术素养进行了较全面深入的探析,以期为提升广大中学生物学教师信息技术素养提供帮助和启迪。

整县推进教师信息化教学能力提升的“4N+X”模式探索

针对教师信息化教学路径不明、研修内容不清和研修效果不佳等问题,构建包括研修内容、研修方式、实施流程与管理评价等的整县推进教师信息化教学能力提升“4N+X”模式,有效提升教师信息化素养,赋能高质量课堂教学。

教师培训的逻辑起点探析——基于具身认知的视角

教师培训的逻辑起点即教师培训应该从何开始,它对培训工作起着导航与保证方向正确的作用,故明确教师培训的逻辑起点对教师培训工作而言尤为重要。为了找出教师培训的逻辑起点,文章作者采用文献法,基于具身认知理论视角对教师培训的不同逻辑起点观进行研究,认为参训教师的身体才是教师培训的起点。有效的教师培训应从满足参训者的身体需求出发,激活身体器官、关照身体的感受、调动身体互动、将身体心智融合统一。

荣格分析心理学人格理论中“道”的思想蕴涵

荣格人格理论中的人格结构象老子的"道"一样,是一个庞大而复杂的系统。人格是意识和无意识的统一体;人格结构中各组成部分是既对立又统一的,体现了"反者道之动"的辩证思维;人格个性化过程实际上就是"道"之复归的过程;人格发展的最高境界就是"自性实现"或"自性圆满之境",它体现了老子天人合一的理想。

幼儿情绪行为问题与父亲参与教养的关系

对334名3~7岁幼儿的父母施测父亲参与教养问卷（IFI）、儿童长处与困难问卷（SDQ）。结果显示：父亲参与对幼儿情绪有显著影响;父亲的支持与规划、日常照顾、鼓励与表扬能有效预测幼儿的品行问题;父亲的鼓励与表扬能有效预测幼儿的情绪和同伴行为问题;父亲的管教与约束可以预测幼儿的多动行为问题;父亲的支持与规划能有效预测幼儿的亲社会行为。

“双师型”教师的身份认同困境与纾解路径

由于社会对教育和技术的片面认知导致我国“双师型”教师专业属性与身份认同出现“局外人”“片面人”和“工具人”的多重困境。基于哲学视角,“双师型”教师应有的社会角色与特殊地位,必然建立在一定的技术活动及教育过程的基础之上,加上其所占有的社会资源与内在的职业属性,“双师型”教师应该“以技传智,成为人生智慧的促进者”“以技传道,成为职业精神塑造者”“以技载伦,成为技术伦理的弘扬者”。基于此,“双师型”教师的身份构建需要完善“双师型”教师的认定标准,强化教师的“教育性”特征;需要通过跨界历练,实现理性与经验的双重提升;还需要增强对文化与环境的伦理关照意识。

要加强对学生口头表达能力的培养

口头表达能体现一个人的能力和素质 ,它在实际工作中有很大的实用价值 ,同时 ,口头表达又是写作的基础。口头表达能力训练 ,可以采用朗读练习、课堂导述法和课外活动指导等方法进行。

马斯洛人本主义心理学与老子道家思想

马斯洛在吸收中国传统道家文化的基础上,丰富与完善其人本主义心理学及超过人心理学的思想体系。他深深领会老子道论的精华,为西方人找到一条回归精神家园之路。通过挖掘老子道家思想的人学意蕴,比较马斯洛心理学与老子道家思想,可为东西方文化在现代心理学体系的碰撞找到契合点。

国家权力与宪法诉讼的关系——论我国宪法诉讼的可能性

中国是一个国家权力非常强大的国家,和西方国家发展宪法诉讼的情况有很大的区别。如何在这样的国情中建立宪法诉讼制度,笔者认为在中国建立宪法诉讼制度必须依靠国家权力的支持,而且可以依靠国家权力完成宪法诉讼的建立。

基于人文素质培养视角下高职普通话口语教学建构

随着教育教学水平的不断进步,我国逐渐启用先进的教学方式提升高职院校人文素质教育,使学生通过更加科学合理的学习方式获取更多的知识,提升普通话口语水平以满足全面发展的需要。为更好地建设高等职业院校普通话口语教学,进一步推进深化高职教育改革,适应国家发展对教育培养人才的新要求,为实现素质教育添砖加瓦。本文基于人文素质培养视角下,深入分析建构高职普通话口语教学存在的问题并提出针对性策略。

以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究

该文分析了当前中职计算机课堂教学现状,阐述了以就业为导向的教学实践研究的重要性,针对如今中职计算机课堂存在教学内容单一、学生缺乏实践等问题进行深入研究,经过该次研究,最终提出了教师应精心安排教学内容、课堂应以实践为导向、以就业为导向的策略。最终希望通过本文的分析研究,中职教学能够以就业为导向,达到学生毕业即就业的目标,让学生成为专业知识结构完整、技术水平高的实用性人才。

幼师专业计算机教学浅谈

随着我国社会经济的快速发展,人民的生活水平得到不断的提高。人们对于教育的关注度也日渐增强。作为未来会进入教育行业的幼师专业学生来讲,其能力和水平受到全社会的关注。现如今快速发展的网络和新媒体环境,促使幼儿园的教育也越来越现代化,越来越依托于各种新媒体。这就对幼师专业学生的计算机能力提出了更高的要求,也即是对中职学校幼师专业计算机教学提出了更高要求。该文讨论了当前幼师专业学生的特点,以及针对这些学生可以开展的一些计算机创新教学。

关于生物课堂教学中信息技术整合与应用的思考

生物课堂教学中恰当地使用信息技术,能把文字、声音、图像、图形、视频、动画等多种信息整合,能为学生提供一个生动活泼、丰富多彩的教学情境;能有效地突出重点、突破难点;能形象地再现生物的微观、宏观世界;能激发学生学习积极性,提高课堂教学质量。