少数民族地区中小学理科教育薄弱问题探析——以湖南省湘西土家族苗族自治州为例

少数民族地区中小学理科教育薄弱现象普遍存在,这不仅仅是教育内部的问题,更与少数民族地区的经济、文化、科技等社会发展实际相关。需要从民族地区科学文化构建、理科课程建设、课堂教学改革、理科教师素养整体提升、理科教学评价改革等诸方面加以综合考虑并解决。

基础教育课程改革中的乡土教材研究--第三届全国乡土教材研讨会综述

2008年10月25—28日，第三届全国乡土教材研讨会在湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县召开。本次研讨会由湘西土家族苗族自治州民族教育科学研究院与北京天下溪教育咨询中心联合主办。会议以《美丽的湘西我的家》为案例，通过专家讲学、案例分享、现场观摩和分组讨论等形式，围绕乡土教材的开发及使用这个中心，进行了充分地研讨与交流。参加本次研讨活动的有来自全国13个省（市）的130多名专家学者、教研人员、一线教师和民间教育机构的代表。

自主合作探究 让学生体验学习之乐

语文是义务教育阶段一门最基础的学科。它的教学时间长、课时多，与其他学科相比，学生乒容易产生厌学情绪。怎样让小学生对语文具有高度的学习热情，在兴趣盎然中积极主动地学习呢？《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”作为一名语文教师，必须把握学生的心理，倡导自主合作探究的学习方式，让学生感受学习语文的快乐，体验学习之乐。

研训如何提质增效?

研训是促进幼儿教师群体专业发展,整体提升幼儿园教育质量的重要抓手。笔者坚持以问题为导向,基于学员需求,采取混合研修与园本研训相结合的方式量身定制课程,力求做到理实结合、精准施训,确保研训提质增效,切实提高教师理论素养与实践创新能力,促进区域学前教育优质均衡发展。

核心素养导向的高考物理试题情境创设

就核心素养导向的高考物理试题情境创设问题，通过对几道典型高考试题的分析发现，突出情感目标，突出真实情境和突出实际运用是高考物理试题情境创设的“三突出”，物理学史情境、传统文化情境、社会主义核心价值观情境和实验情境构成核心素养导向的高考物理试题情境的四大基本类型，在此基础上，对真实情境、情感目标和实际运用三大问题进行了深入反思．