如何在阅读教学中培养学生的创新能力

新课标中明确指出，阅读是“学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”、“阅读教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。在初中语文教学中，阅读无疑是重中之重，阅读理解本身的不确定性为阅读教学中培养学生的创新能力提供了条件。下面就结合语文教学实践活动，对阅读教学中培养学生创新能力的一些策略进行简单分析。

营造趣味的课堂氛围,创设高效的动态课堂

什么样的课堂才是高效的？从课堂教学过程来看，课堂教学是教师引学生主动探究和积极构建的过程，在这个过程中，教师是课堂教学的组织者，学生学习的引导者，而学生则是整个学习过程的主体。高效其实就是要看学生是否能积极主动地参与到课堂学习过程中，从而获得知识的构建。因此，学生在学习过程中的参与度就直接影响着课堂教学效率。学生的学习兴趣，课堂氛围是影响学生积极参与的主要因素，所以，要构建高效的课堂，就必需思考在课堂教学如何营造有效的课堂氛围来激发学生的学习兴趣。

高效课堂“四环节”探究

文章认为在语文课堂教学中，教师应针对课程改革的具体要求，通过优化教学手段，落实“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节，创设多样的课堂教学形式，最大限度地让学生参与到课堂教学中，充分调动学生自主学习的积极性，从而提高效率、拓宽思维、深化知识、培养能力，打造高效课堂。

浅谈初中作文教学

初中作文教学是一个令人感觉“难”的普遍性问题,不仅学生感到难写,而且教师感到难教。因此,我想谈谈自己的一些做法。在长期的教学实际中,我对作文教学的探索,归纳起来就是“观察思考、阅读作品、模仿范文、当面指导、练习写作”五个方面。一、观察思考写作素材来源于社会,来源于生活。要学会观察思考才能获得素材。没有观察思考就得不到好的素材,没有好的素材就写不出好的文章。

初中生物实验教学的有效性分析

生物学由实验和理论两部分组成，随着新课程标准改革的不断推进与深入，实验教学在中学阶段的生物学习中越来越重要。初中生刚开始接触生物这门学科，对生物学习的抽象逻辑思维还未完全形成，如何加强实验教学的有效性，提高生物教学效率，成为初中生物教师迫切需要解决的现实课题。

自制多功能实验仪

一、前言该实验仪制作方法简单，材料易得，可用于多种实验并且实验效果好。能使学生通过自制和反复试验，既得到意志的锻炼和成功的喜悦，又手脑并用学好物理，提高观察能力和实验技能。现将其制作及使用简介如下：二、制作材料八宝粥空罐，农机胶水，洗衣膏小桶的塑料盖...