如何提高乡村小学阅读能力

随着小学语文课程改革的深入,试卷命题不断完善,语文课程的教学充满了生机与活力,但又面临新的挑战,主要是乡村学生阅读能力不高,造成成绩不理想。本文从教学观念、模式、方法等入手,着重培养学生的阅读兴趣,提出了提高乡村小学生阅读能力相关建议和思考。

多技术融合下“教学评研训”一体化的实践探索——以小学英语“名师课堂”为例

“名师课堂”系列研修活动以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为依据,搭建了“教学评研训”一体化框架,探索形成“教学评研训”一体化路径,即整体设计教学活动、梯度推进学习活动、技术赋能多元评价、联动开展主题教研、系列研修精准培训,在多技术助力、多形式提能的支撑下,积极探索教育信息化背景下教学研究与教师培训模式的改革,提升教师专业能力,从而提高教学质量。

小学语文教学中错别字的预防及纠错策略

在语文教学的小学阶段,错别字很常见。许多老师认为学生的学习能力有限,错别字出现是正常的。看到错别字后,老师会要求学生一遍又一遍地写,这种纠正方法既乏味又枯燥,并且让学生不断地练习和记忆,效果还不满意。由于汉字是语文学习的基础,因此教师必须找到学生在写汉字时犯错的方法,并设法提高汉字教学质量和效果。因此本文探讨了小学语文教学错别字现象预防及纠错的方法,希望降低错别字现象发生概率。