作文教学点滴

写作教学是语文教学中重要的一环,写作能力是语文素养的综合体现,可从以下几方面培养学生的写作能力:(1)学会观察,积累生活素材;(2)广泛阅读,积累语言材料;(3)用心感受,写自己真情实感之文;(4)营造氛围,激发写作热情;(5)抓小练笔,减缓训练坡度;(6)评优激励,激发新的创作动机.当然,写作不是一朝一夕之事,只有掌握正确的方法,并进行持之以恒的训练,才能写出自己的佳作来.

如何提高初中作文教学质量

长期以来，一提起作文，恐怕这是个令师生都感到头疼的话题。提高作文教学质量一直是个大难题，大多数学生对作文不感兴趣，甚至“头痛”，教师辛苦教学，却收效甚微。学生写的作文内容空洞，缺少真情实感，结构单一，仿写、套写多，且语言平淡，缺少文采和活力。有的教师在作文教学过程中，计划性差，命题随意，方法单一，缺少实效性，同时还存在对学生作文缺乏鼓励性评价等现象。针对以上情况，我简述自己的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，共同探讨。

情知交融,以情促学——初中数学情境教学的体会

数学是一切科学之母。数学源于生活,却又高于生活。数学将万事万物抽象化,逻辑化。而初中数学对比小学数学,无论深度、广度、难度都有所提高。抽象、枯燥在某些学生心中已经是初中数学的代名词。再用填鸭式教学、题海战术这类教学模式只会进一步加大学生对数学的恐惧感。进而令到学生产生畏学情绪。要消除学生对数学的恐惧感,让数学回归生活,回归情境,将教学内容形象化、具体化、生活化、趣味化。将情境元素融入到初中数学教学中,把数学课堂变得生动、活泼、有吸引力。情境教学融入到课堂中能有效提高初中数学教学质量。本文就初中数学情境教学此论题,将自己的心得体会与大家分享。

如何当好班主任

在班主任工作中，我用尊重与关怀向学生注入一股暖暖的爱意，成为学生自我教育的力量；我用诚心与真情在师生之间架起了一座息息相通的五彩桥。

浅谈初中英语学科教学中核心素养培养的策略

目前初中英语教学普遍存在着过于重视学生分数的提高而忽视能力的培养、“学”与“用”脱离等问题。虽然在初中英语教学中也进行了一系列的改革,但是仍有不少教师还是因循守旧,只注重语言技能目标的培养,忽视了学生核心素养在英语教学中的培养,培养出的学生高分低能,综合能力十分低下。因此必须通过教学的改革创新,促进学生英语综合素质的提升。本文就在初中英语学科中核心素养培养的方法策略上的阐述。