小学语文课堂教学改革之我见

随着我国基础教育事业的深入发展，教学改革取得了一定的成效，教育质量得到了相应的提升。在这一背景下，小学语文课堂教学要想取得更大的成效，就必须结合新课程改革的先进思想探索更为科学的教学方法和教学模式，在教学实践中重点突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，促使学生的人文素养得到提升。

德育渗透教育在小学数学教学中的应用分析

德育教育即为思想品德教育,也就是对学生进行政治思想和道德教育.小学阶段正是学生素质自我形成、养成良好习惯的重要阶段,在小学中对学生做好德育教育对小学生具有非常深远的影响.文章着重对德育渗透教育在小学数学教学中的应用进行了深入的分析与探讨.

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中具有一定的现实意义,它能够有效培养小学高年级学生对数学知识的学习兴趣,使学生参与体验式学习的积极性显著提高,为学生积极主动学习数学知识提供了强有力的支持。文章首先分析了体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中的意义和特点,然后探究了体验式教学模式在小学高年级数学教学实践中的应用形式。

趣味识字教学在小学语文教学中的实践与策略研究

传统的小学识字教学比较枯燥,难以调动学生的识字热情,教学效果较差,甚至会引起低年级学生的排斥心理。按照新课标要求,小学语文教师必须转变教学思路,采取多元化的教学模式,提升小学低年级学生的识字热情。文章对增强小学识字课程趣味性的途径进行了探析,以期为小学识字教育改革开辟新思路。

小学语文生活化的教学实践

《语文课程标准》特别强调“语文与生活的联系”，如“加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”；“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”；“积累在生活中获得的语文材料”；“能提出学习和生活中的问题”；“解决与学习和生活中相关的问题”；“学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”。这些要求，体现了语文教学生活化的思想。

小学数学核心素养的培养

从当前小学数学课程的实际教学情况来看,笔者发现存在着一些问题阻碍着课堂教学质量的提高.其中,传统教育理念的负面影响、学生缺乏学习兴趣以及数学核心素养培养的不足是最为严重的三个问题.在本文中,笔者就将针对如何培养学生的数学核心素养进行探讨,希望对提高小学数学课程教学质量有所帮助.

提高小学德育教学质量策略谈

在实际的小学教学过程当中,由于小学生自身的控制能力和接受能力相对较低, 本身辨别是非的能力相对较弱, 因此很容易受到各种不良思想不确定因素的影响. 小学教师在开展德育教学之前, 需要全面地了解小学教育教学过程当中存在的一系列影响因素, 然后有针对性地提出能够全面地加强小学德育教学的有效教学方法和教学策略.这样才能确保小学德育教学能够顺利的开展, 并且取得较好的德育教学效果.

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式教学是近几年在中小学教育领域应用较为广泛的一种教学方式．能够通过合理的教学引导促使学生借助实践体验、情境体验、情感体验等方式完成对自身数学核心素养的培养。基于当前体验式教学在小学高年级数学教学中的重要作用。十分有必要探索体验式教学在小学高年级数学教学中的优化应用措施。进而逐步完善体验式教学，促使小学高年级数学教学质量得到进一步的提升。

小学足球教学协调性训练的重要性

在我国全面重视学生德智体美全面发展的今天,体育教学越来越受到我们的重视,积极锻炼学生的身体素养。小学体育足球教学中,我们体育教师往往只重视小学生足球基本技术的训练,而往往忽视了对小学生实战操作能力的培养,所以出现了小学生的足球队员之家协调性较差的现象。这一现象严重地影响了小学生参与足球训练的积极性,也影响了小学生对足球技巧的掌握。

翻转课堂在小学数学教学中的应用

翻转课堂是目前一种比较新型且具有特色的教学模式,在一定程度上促进教育的发展.将翻转课堂应用于小学教学能有效提升教学质量.鉴于此,本文就翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用进行研究,论述了基于导学视频模式教学的优势、局限以及展望,旨在创造适合的教学模式,切实提高教学质量.

怎样使用信息技术加强小学数学口算能力的培养

口算能力是重要的数学能力之一,提升学生的口算能力,有利于缩减学生在计算上花费的时间,从而促进学生数学学习效率的进一步提高。小学数学的学习内容较为基础和简单,因此小学阶段是培养学生口算能力的最佳时期。当前,信息技术的应用几乎覆盖了人们生产生活的方方面面,给人们的生活方式带来了翻天覆地的变化。在教育领域,信息技术的应用深度与广度也正在逐步加强。合理应用信息技术,小学数学的口算教学成效将得以进一步提高。本文分析了当前小学数学口算教学中存在的问题,并提出了部分关于使用信息技术加强小学数学口算能力的培养策略。

浅谈如何提高小学生的数学核心素养

学生是受教育的主体,一切教育活动都要服务和服从于主体,都应充分调动主体自觉积极地参与其过程.文章分析了提高小学生的数学素养的相关因素,提出了提高小学生教学素养过程中教师应创设良好的数学学习氛围,注重培养小学生的数学学习兴趣和自信心,强化他们的主体意识等相关建议.

海洋文化育人初探

教育内涵建设是学校发展的核心,出发点是“人的培养”,目标则是学校育人文化的形成和影响。而建设特色文化,丰富教育内涵,提升育人实效,是相辅相成、融为一体的。我校以海洋文化为切入点,不仅使学校的育人工作细化,让海洋理念深入到每一个师生的心中,为学生们的成长奠定了坚实的基础,也在当地教育的发展史上留下浓墨重彩的一笔。因此,基于海洋文化特色建设下的育人实践必然成为我校发展的重要命题。

转化学困生要有“三心”

他们幼小的心灵里,有我播下的智慧种子,明天将会开花、结果……然而,学困生的成功转化并非易事,因此,哪怕转化一名学困生,都凝聚着班主任的艰辛。所以,班主任要成功地转化学困生,必须用真情实感去感化引导学生,做到“春风化雨,润物无声”,只有这样,才能收到事半功倍的效果。在此,我结合本人的工作实际,谈谈转化学困生的一些体会。

如何指导学生写好作文

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,它贯穿于整个语文教学之中,因此,努力探讨小学生作文的教学方法,全面提高学生的写作能力是摆在我们语文教育工作者面前的一个十分重要的课题。下面,我就我的作文教学实践谈几点体会:

德育渗透于语文教学中,让文学味浸润孩子的心灵

语文课程教学是我国九年义务教学阶段的必修课程, 也是小学阶段最基础、 最重要的课程之一, 是学生学习其它课程的必要前提. 而随着我国新课改的实施, 小学语文教学已经不能只满足于学生掌握理论性知识, 还要培养学生语文综合能力和素质, 要求教师将德育教育融入小学语文教学之中.将德育教育渗透在语文教学中不仅可以陶冶学生的情操, 还能培养学生的思想道德觉悟和良好的道德品质. 因此, 如何能够将德育教育融入小学语文教学之中是广大语文教育工作者的重点关注问题.本文针对如何将德育渗透于语文教学中进行了探讨、 解析.

诊治口算能力—信息技术是一味良药

口算是一种对简单数字组合进行快速计算的能力,加强对于学生的口算能力培养,有助于学生在有效提升运算效率的同时也大大增强自己的思维活力,促进学生数学素养与能力的进一步发展。小学低年级数学教学的内容较为简单,是适合口算教学开展的主要阶段,不断提升小学低年级的口算教学质量将有助于学生运算能力的进一步提升。当前,低年级小学数学口算教学中还存在如教师的培养意识不足和教学方式单一等问题,因此本文结合当前数学口算教学的现状,创造性地提出了利用信息技术提升口算教学质量的策略。

师爱铺就育人路

没有爱就没有教育，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁。面对学生差异，我们从关爱起步，在师爱的浸润中沟通交流，让爱点亮每个孩子的心。