优化课堂教学 向四十五分钟要质量

如何抓好对“减负”方针的贯彻，在不增加学生负担的前提下加强素质教育呢?结合多年的教学实践，本人认为，应更新教学观念，摒弃满堂灌做法，立足于减负增趣，优化课堂教学，向四十五分钟要质量，让学生实现“要我学”到“我想学”角色的转换。

中学语文素质教育必须处理好几个关系

面向21世纪,基础教育改革的迫切任务是从"应试教育"向素质教育转变。语文学科的教育在中学教育中居于极为重要的地位。如何将语文教育纳入素质教育轨道,更好地推动教育改革的深入发展和富有成效?我认为,在实施语文素质教育过程中,要科学地处理好几个关系。一、素质教育与"应试教育"的关系。语文素质教育注重知识的学习,更强调语文能力的培养,强调学生的智力和个性的全面发展。"应试教育"的基本特征是片面追求升学率,而忽视学生的基本素质和基本技能的培养。中学语文由"应试教育"向素质教育转轨,不仅要求全面培养学生的语文素质,而且要全面地提高语文教学质量。所以。

把脉语文课堂的“无效提问”

目前的语文课堂提问尽管已基本摆脱了“满堂灌”“填鸭式”的窘况，但从实际情况看，在绝大多数的课堂中，师生互动仍停留在相当低的水平、相当浅的层次上，很多课堂提问只能算是“无效提问”，远不能适应培养学生探究意识和思考能力的要求。怎样才能改善这种状况？我认为关键是教师要转变观念，提高对课堂提问意义的认识，切实改进提问的方式方法，努力提高课堂提问的实效性。