农村初中语文作文个性化作业研究

基于农村初中学校优质生源少、生源质量差异较大等现象,将学生分为三个层次进行语文写作训练:对写作基础较薄弱的Ⅰ类学生,重点进行基础训练,经过一年的学习,该类学生能够完整写出一篇语言通顺的文章,达到Ⅱ类学生写作水平;对于写作语言通顺,但内容不够生动的Ⅱ类学生,进行从片段到整体的训练,最终使之达到Ⅲ类学生的写作水平;对语言通顺、内容具体,但不够有感染力的Ⅲ类学生作"升格"训练,使之最终达到写出一流文章的水平。通过一年时间的训练,三类学生都在原基础上有所提升,个性化作文作业效果显著。

研究高中数学教学中的分层教学原则

对于高中阶段数学教学方式,传统的教学方法已不适学生需求,新教学模式随着发展逐渐形成。学生之间的学习会随着课程增加、知识积累逐渐拉大差距,形成不同层次的局面。因此,对学生的分层教学必须高度重视。针对不同学习水平的学生进行分开教学的方式,是当前教学管理的发展趋势。本文将围绕高中数学教学过程中出现的分层教学原则,共同探讨和分享,以便能更好地开展关分层教学方式,帮助不同水平的学生不断提高学习成绩。