以湛江市为例谈美术教师的教研活动

我想针对“如何培养高素质、专业化、创新型的美术教师队伍,推动教育现代化”这个议题谈一下我所在地区的一些做法和想法。湛江市的专职美术教师缺口还比较大。全市大概有1/3的美术教师是兼职的,并且很多教师都不是美术专业毕业,所以在提高美术教师的专业度方面,我市我采取了以下措施:第一,开展乡村美育教师的培训。

乡村振兴背景下农村初中音乐教学中融入美育的策略

乡村振兴不仅要求经济振兴,也要求在教育和文化等层面实现振兴,初中音乐教学是美育的重要内容,对提升美育效果发挥着重要作用,在乡村振兴背景下,如何将农村初中音乐教学有效地融入美育中是当前教师研究的一个重点课题。初中音乐教师应该在明确美育作用的基础上,探讨当前农村初中音乐教学融入美育的现状,并在乡村振兴的背景下.

中学英语写作教学中的互动

《英语学习》线上系列讨论的第20期话题是'中学英语写作教学中的互动'。微信群的专家和老师们重点围绕以下几个方面展开了精彩的讨论:中学英语写作教学的存在问题、中学英语写作教学中互动的本质、中学英语写作教学中互动的问题与应对、如何设计中学英语写作教学中的互动活动。我们将讨论的内容进行了整理,在此分享给各位读者。

初中体育班级教学与选项教学相结合的组织形式的应然研究

从学生的实际需要出发，在对当前初中体育课堂教学的满意程度及需求进行研究的基础上，提出了初中体育班级与选项教学相结合的组织形式是应然组织形式，也是体育课堂教学改革的趋势。

基于支架理论的初中英语单元话题写作教学探析

一、引言 学生英语写作能力发展既是我国英语教育的重点也是弱点（武尊民，2008）。尽管教师与学生在这方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节（关世民，2011）。学生在写作中还是会出现结构松散、语句不连贯、语言表达不准确或无话可写等问题，这与教师惯用的“布置作业-学生课后写作-批改-学生背诵范文”这一写作教学模式的影响有关。

借有形之图 引无形之思——用思维导图优化高中历史复习课教学的实践与思考

"思维导图"作为一种有效的思维工具,最值得称道的是能把看不见的思维过程用图解方式清晰地呈现出来;而且能将逻辑复杂的超大容量信息用"链条"形式在一张图纸上呈现出来。把"思维导图"运用到高三历史复习课教学中,可以优化教和学行为,提升教和学品质,有效促进学生创造性思维能力及解题能力的提高。

注重情境创设 突出“四个关键”

思想政治课教学情境的创设,直接关系学生学习的兴趣和教师教学的效果。教师应努力践行新课程改革的教学理念,积极创设与教学内容、学生生活相符的教学情境,增强课堂的实效性与趣味性,凸显课堂的活力与魅力。思想政治课教学情境的创设要把握好＂真＂＂情＂＂思＂＂趣＂四个关键。

以实证教学研究项目促英语教师专业发展的探索——以“基于单元话题的初中英语写作教学研究”为例

一、相关研究背景介绍 英语写作能力发展既是我国英语教育的重点又是弱点（武尊民，2008）。对于中国初中学生而言，英语写作是他们的软肋；对于初中英语教师而言，写作教学技能是他们的短板。为改变教师的写作教学意识和策略，提高写作教学水平，促进和提高学生的英语写作能力，广东省教育科研“十二五”规划重点课题“基于单元话题的初中英语写作教学研究”开展了为期两学年（2014年7月至2016年7月）的话题写作教学行动研究。

语言组块和语篇重构对高中生英语听说能力影响的研究——一项基于语言多维记忆理论和图式理论的实验研究

针对广东省自2011年起在高考英语科中增设听说考试这一考试改革对高中英语教学提出的新要求，即增加对学生在英语学习过程中听说能力的要求，笔者研究了语言组块和语篇重构对高中生英语听说能力的影响。在研究过程中笔者运用语言多维记忆理论和图式理论以及外语教育心理测量学等相关理论，结合实验研究过程与结果，采用方差分析检验语言组块和语篇重构两个因素对高中生英语听说能力提升的影响。结果显示，在教学中教师应该尽早对学生进行有针对性的多维记忆强化训练和图式构建的语言活动，从而有效提高他们的英语听说能力。

基于核心素养的球体接切问题探究

通过2019年高考全国Ⅰ卷理科第12题的解法探究得到启示,对近几年高考题建立解空间几何体外接球和内切球的模型,归类了多面体与球的切接问题,并给出其解题通法,以达到提升学生的数学抽象、直观想象、数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。

探究激发初中学生写作兴趣的途径

写作是语言输出的高级形式,然而初中学生的写作兴趣不浓,英语写作能力普遍比较薄弱。通过具体的教学实例阐述培养和激发学生写作兴趣的策略和方法,并结合广东省教育科研"十二五"规划重点课题"基于单元话题的初中英语写作教学研究"的实验教学研究,通过调查问卷及对实验数据的统计和分析,提出激发学生写作兴趣和动力的五个教学途径。

基于初中英语单元话题写作的课题研究

为了探究课题研究前后教师在单元话题写作教学方面的变化,笔者采用问卷调查的研究方法,对参与课题的22所中学137位初中英语教师写作教学的现状、态度、教学策略以及教学模式进行前后两次调查和对比分析。调查结果表明:经过两年的课题实践与反思,教师们在上述方面发生了可喜的变化。

“通用技术学生作品多元性评价研究”的探讨

学生作品评价是通用技术课程实施过程中的一个重要环节。通过反思以往在作品评价过程中存在的种种弊端或不合理现象，笔者认为，应构建多元性的学生作品评价模式，改变以往评价的单一性，引导学生树立过程评价意识、自评互评意识，发挥评价的激励、反馈、促进功能。

英语课外阅读对高中学生英语写作能力的提升

本文针对当地高中学生英语写作现状存在的问题，开展了以“英语课外阅读对学生读写任务写作能力的有效提升”为目的的行动研究。通过实践操作以content、coherence、communication为主题的三个层面的课外阅读活动，使学生通过积累、讨论和模仿表达丰富的阅读材料，逐步提高英语写作能力。

论学情分析在英语教学中的重要作用和策略

在英语教学设计各个环节中，学情分析是对学生原有语言知识、技能和情感的认知。基于此，教师才能合理地安排教学内容，设计教学任务活动。学情分析是教学设计的基石，教学活动的有效与否很大程度上由对学情分析是否充分决定。本文论述学情分析在英语教学中的重要作用，并提出相应的策略。

复习课要引导学生学会织网

小学数学复习课中追求“联”，也就以某一“点”为切口，将其余各“点”串成“线”，连成“面”，结成“网”，最终达到“温故而知新”的复习效果。

发挥教师的引导调控能力，构建英语生态课堂

英语课堂生态失衡普遍存在，主要表现为：过多使用母语、语法教学不恰当、教师中心及分数压力。生态观为英语课堂教学改革提供了新的视角。英语教师在构建和谐生态课堂中发挥举足轻重的作用，主要包括：确立生态教学理念、营造师生平等交流氛围、设计生活化的教学环节、促建互动动态课堂及相应的生态化多元评价体系的构建等。

构建开放式问题,培养创造性思维

几千年来,数学已经成为公认的“思维的体操”。数学课中比教数学知识更重要的是培养思维能力,开放式问题对创造性思维的养成作用非常大,在课堂教学中构建开放式问题引导学生去解决是培养学生创造性思维最有效的途径之一。本人结合中学数学教学实践,浅谈这方面的一点体会。

如何优化通用技术课堂教学

一、创设情境。激发学生学习兴趣 在课堂教学中，教师要创设直观、生动的情境，激发学生学习兴趣，使其积极主动地获取知识。要多给学生自主、独立的机会和空间，使他们把课堂当成自己想象的天地、创造的源头、益智的场所。例如，教学“开环控制与闭环控制”时，以游戏的方式导入新课。

摭谈通用技术教学中学生创造能力的培养

通用技术课程立足实践、注重创造，以设计学习和操作学习为主要特征。激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力是课程的基本理念之一。那么，在通用技术教学中如何培养学生的创造能力呢？笔者认为，在通用技术教学中培养学生的创造能力就必须把握通用技术课程的性质和价值，立足实践，注重创造，有效评价。