新课程背景下中学生物学创新教学研究

中学生物学教学需要更为开放的模式,让学生能够在学习过程中处于主体地位,通过自主发展和学习来提高学生的知识获取能力、思维拓展空间和更为广阔的创造性思维,从而进一步的提高学生学习能力的可持续性。因此,本文从创学教学模式方向展开研究,探讨有别于传统教学模式的新模式,以便与提高中学生物学教学质量。

信息化背景下初中数学高效课堂的构建策略

现如今,科技引领了社会的发展。在教育领域,信息化技术逐步得到了广大教师的认同以及推崇,产生了明确的应用反响。就数学学科而言,不断开发多元化的智慧功能,生成优质的课程资源,改善教育教学的流程,则能够促成高效课堂的构筑,让学生在有限的时间之内,获得无限的发展,提升核心素养等。因此,初中数学教师应建立与时俱进的思想,完成有益的探索,自然而然地进行统筹规划,为学生构筑更有意义的个性化学习空间,让他们在参与过程中,真正领悟数学规律原理,提炼数学思想方法,尝试逻辑推理、数据分析、综合应用建构等,在潜移默化的进程中获得提升。

新课改下初中语文德育的思考与实践

现如今,新课程改革逐步实施,素质教育理念深入推进,初中语文教学作为基础科目,在教学中的重要性日渐凸显。《新课程标准》明确提出语文教学的目标在于培养具备社会主义道德理念的学生,旨在提高他们的综合素养,实现学科之间的互相渗透,强调思想品德与道德素质的养成。然而受到传统教学理念的束缚,目前初中语文教学还存在很多不足,尤其是有关德育教学的理解还不够深入,无法提高学生辨别是非的能力。另外,由于中考压力的增大,教师更关注学生的语文成绩,不太注重文章中蕴含的德育思想,忽视了学生世界观的形成。针对这样的现象,初中语文教学要与新课改结合起来,重视德育思想的提高,从而为社会输送更多的人才。

合理运用多媒体课件 实现初中音乐教学创新

随着计算机技术的发展,传统教学手段已经不再适应现代课堂教学。现代教学提倡在教学过程中教师应该合理使用多媒体教学工具。结合学生实际学习情况,利用多媒体开展初中音乐教学,探索全新教学方法。

掌握技巧 构建听力网络

初中英语教学大纲强调对学生听的能力的培养,但是在实际的教学过程中,由于中学生的心理和生理因素及其对环境信息的占有能力有限,在一定程度上影响了其对英语听力课的兴趣。笔者经多年的教学研究发现:听力网络的构建能够激发中学生学习英语的积极性。

隐性分层教学法在初中阅读教学中的实践与反思

在初中英语阅读教学中,隐性分层教学法是一种针对学生不同阅读水平和学习能力进行个性化教学的有效策略。通过学生分层评估,确定适合不同层次学生的教学内容,并灵活分组,教师能够更好地满足学生的学习需求。在实践中,教师结合学生的反馈和表现,进行个性化辅导,提供不同难度的练习和任务,不断调整教学策略。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生之间的合作与交流,有效提升学生的阅读能力和综合素质。然而,在实施过程中,需要教师细心观察学生的学习情况,及时调整教学方法,并与学生积极互动,不断优化教学效果,确保每位学生都能得到充分发展。

发展初中英语读、写能力的研究与实践探索

随着初中英语新课程改革的不断推进,英语教学对于教师的教与学生的学提出了更严格的要求,不仅是让学生掌握英语词汇和语法等基础知识,更是让学生听说读写能力得到均衡发展。读与写是英语学习中两个最基本的环节,两者结合教学可以有效促进学生的阅读理解和口语表达能力,同时也能提高书面语言的组织性,应该贯穿在英语教学的整个过程中。

初中体育与德育的融合让课堂流光溢彩

随着素质教育理念的不断深入,在初中体育教学中需要积极深化学科德育,落实立德树人根本任务,以科学有效的教学形式引导学生道德思想发展,促进学生身心健康,帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。本文基于素质教育理念,结合体育课程特点及德育教育思想,对初中阶段体育课堂中德育教育的有效融合策略进行深入探索。

论初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

阅读是写作的前提,写作是阅读的延展。因此,在实际初中英语教学进程中,教师应该重视阅读与写作之间的关联,应用读写结合教学方式提升学生的写作能力,实现以读促写。教师应该顺应新一轮基础教育课程改革的要求,重视学生的学习体验与学习能力,实现学生的全面发展。

浅析初中体育教学中训练节奏感的方法

初中体育是一门极具实践性的课程,其中每一项体育项目都有着自己特有的节奏感,那么针对初中阶段学生来说,良好的节奏感训练,是有效促进自身体育素质,提升自己体育成绩的重要因素。所以在初中体育课程教学实践中,体育教师需要结合运动项目特点,根据学生的实际身体情况,积极探索和制定科学合理的节奏感训练方法,以多样性的训练形式,有效丰富学生的节奏感训练体验,提升学生的节奏能力,从而全面促进学生综合素质和体育素养的全面发展进步,本文基于初中阶段体育课程特点以及学生的个性发展学习需求,积极探索了体育课程中节奏感的具体训练方法,以供参考。

核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

在多元化的教育视域下,越来越多的教育理念不断涌现,培养学生学科素养,是现阶段教育工作中研究的重点。针对初中数学这一关键学科,要想构建高品质的学习课堂,提升学生的学习效率,教师也应本着落实核心素养培养目标的教学心理,积极探寻丰富多元的课堂实践路径,以增强学生的学习理解,强化学生的学习品质。基于此,本文立足素养理念,从搭设教学情境、组织合作探究等多方面出发,概述了初中数学课堂的教学实践策略。

读者

上出有质量的、学生喜欢的语文课从准备走.上讲台的那一天开始,我就在想,作为一名语文教师,我应该怎样备好-节课,怎样才能上出一节好课。我更多的是从自己的角度去着手。但读了盛庆丰老师的文章(《语文学习》2021年第9期)后,我觉得自己应换一个角度去思考。盛老师的文章从三个方面讲述了他的教学经历,其中让我感受最深的有两点。一是如何让语文课变得有趣。应该很少有学生会不喜欢有趣的语文课吧?但语文课想要上得有趣可不容易,尤其是文言文,大多数学生都不喜欢,觉得太难理解。在课堂上,教师讲了很多文言文知识点,如古今异义、词类活用、特殊句式等,学生听得一脸茫然,他们又怎么会喜欢呢?其实教文言文还可以学习盛老师的做法,借字源与字形来讲文言实词,把难懂的知识点变得生动有趣。

在比较区分中加深理解——巧用选择题强化物理概念及规律

在初中物理的启蒙教学中,如何使学生建立起一系列清晰、准确的物理概念,从而形成各章、节中一脉相承的物理规律,是中学物理教学的目的之一。为达到这一目的,有经验的教师,无不根据教学大纲的要求。从精选例题并对例题进行分析、比较、区分入手,从而达到教学目的。笔者认为,用选择题去加深、强化学生对物理概念、物理规律的理解。发展学生的思维能力。有着得天独厚的功能。 这类选择题一般应选用可以根据基本概念和规律对物理现象或物理过程作出肯定或否定结论的习题。