从工具性到人文性——中学语文教材给英语教材的启示

《普通高中英语课程标准》(文中简称"新课标")明确提出了英语课程具有工具性和人文性统一的性质这一重要理念。本文分析了现行中学英语教材(人教版)的编排特点以及存在的不足,通过对比现行中学语文阅读教材(人教版)的选材特点,选取英语教材的单元案例进行整合分析,提出中学英语教材可以结合中学语文教材,补充更多具有人文性的经典英语文学作品,并使英语阅读教学与语文阅读教学两者在教学进度上互相结合、相辅相成,深化及内化英语文化教育,从而使英语教材的发展从工具性走向人文性,真正实现英语课程的教学目标,以顺应新时代和新课改的要求。

飞舞的“意外”,同步的精彩——在英语课堂教学中巧妙运用教学机智的案例

一、引言 叶澜教授曾作过这样的精辟论述：＂课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路,而没有激情的行程。＂

“夸”字当头,共绘班级蓝图——从“夹心饼干”到合作伙伴

案例展示 “你必须赔!”“你扰乱课堂!”“你扯烂我的衣服你不赔，还算什么老师“我就是轻轻拉了一下你。”

论初中数学教学中的反馈与矫正

反馈与矫正是课堂教学必需的手段，也是教学流程中的一个必备环节。随着成功教育理论运用的深入，“快反馈勤矫正”已在教学实践中达成共识，在数学教学中尤为重要，是高效教学的一个重要环节。