探索校本研修新模式 助推教师专业化发展——以“四环二维”校本研修模式为例

学校要发展，关键在教师，而教师的专业化发展是推动学校发展力量的源泉。促进教师专业的不断发展，就是在不断促进学校的发展，校本研修正是促进教师专业化发展的最佳方式。多年来，在校本研修的探索与实践中，广东省湛江市经济技术开发区第一小学逐步构建了“四环二维”校本研修模式，这是从本质和内涵上促进教师专业发展的新模式。文章从理论学习、实践研究和价值实现3个层面来探析“四环二维”校本研修模式在助推教师专业化发展上的实践运用。

“先学后导”自主学习模式的实践思考

布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程。要求学生利用所给定的材料，主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，而不应消极地去接受知识，要像数学家那样去思考数学，像历史学家那样去思考历史，亲自去发现问题的结论和规律，

想象体验式作文教学实践探索

学生的习作是一种融想象思维和语言文字于一体的创造性成果。想象是激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力的重要因素,丰富的想象力能够让学生的作文思路更开拓,内容更丰富、情节更生动。本文拟从积累生活经验、借助模仿创造和运用科学知识三个方面来阐述想象体验式作文教学的实践探索。

对激励机制“智慧树”的培植运用刍议

在教学过程中，培养学生的学习动机，能使学生的学习成绩和学习能力都实现大的提升。文章研究了“智慧树”在学生学习动机激发过程中的作用，并阐述了“智慧树”的运用策略。

巧设情景导入 演绎精彩课堂

导入,就是运用导入语或一定的情景引导学生快速进入教学情境的方法。导入,是非常重要的教学环节。在教学中,通过游戏导入,可以激发学生的学习兴趣;借助故事导入,可以活跃课堂气氛;联系生活导入,可以拉近生活与学生的距离;抛出问题导入,可以唤起学生探究的欲望。精彩的导入,不仅可以将学生课前分散的注意力聚拢起来,还能激发学生的学习兴趣,它也是实现高效课堂的基石。