语篇分析在中学英语阅读教学中的应用

现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,在初中阶段进行英语阅读教学时,教师需要科学应用语篇分析,本文首先分析语篇分析的概念,然后以此为基础,进一步探究具体应用策略。

守恒法在高中化学解题中的应用研究

守恒法是高中化学解题中常用的解题思想,主要是通过发生化学反应前后反应物和生成物之间的总质量守恒,或者是某种元素的守恒,达到快速解题的效果.熟练应用守恒法,有助于提升学生的化学解题能力,也能够使高中学生更加清楚化学元素的变化特点,是高中化学教学中不可忽视的重要内容.

以德育人——试述初中班级管理规范化的工作构想

班级,作为学校的基本构成,对其有效管理是学校日常管理的重要环节之一。实现班级规范化管理,更是践行德育的有效方法之一。本文以初中班级管理工作中的现实问题作为切入点,展开分析了其中的不足之处,并结合笔者工作经验提出了相关改善建议,以期对初中班级规范化管理的实现提供有益参考。

如何构建“情”与“思”交融的历史课堂——以人教版《青铜器与甲骨文》一课为例

以人教版《青铜器与甲骨文》为例,就如何构建"情"与"思"交融的历史课堂进行了探讨。激发兴趣为学生营造真实的历史情境;巧妙设置问题,让学生学会思考历史;"情"与"思"交融,构建高效的历史课堂的构建思路。

巧设情境,让阅读变为“悦读”

阅读是一个人精神成长的重要渠道,是语文学习的核心。本文以语文课堂阅读教学为例,指出巧设情境能让课堂变得生动有趣,从而达到阅读成为＂悦读＂的目标。

浅析初中化学作业设计存在的误区及优化措施

要想有效掌握并吸收课堂教学知识内容，学生就必须要依靠作业来进行融会贯通，加深课堂知识的印象，真正掌握化学知识的实际使用方法．可以说，作业是整个教学过程中必不可少的基本任务，初中化学自然也不例外．鉴于此，本文主要针对初中化学作业设计存在的误区进行了详尽的探讨，在此基础上提出了几点优化措施，仅供参考与借鉴．

核心素养视野下的高中生写作能力培养

一、基于语文核心素养培养学生写作能力的内涵习总书记在十九大报告指出:要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要培养出全面发展的人才,就必须要认真落实素质教育,提高学生的素养和价值观。早在教育部在教基二[2014]4号文件《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中,首次提出“学生发展核心素养体系”的概念。

初中音乐教学与情感教育的完美融合

针对新时代的青少年而言,初中阶段需要老师为其灌输多样化的情感教育。特别是音乐老师,老师在对其开展教学的过程中,不能只为学生介绍音乐曲调以及歌词,而且还需要为学生适当灌输情感教育,丰富学生自身的情感。对此,本文介绍在初中音乐教学中,和情感教育进行融合的措施。

初中数学课堂提问的实践

课堂提问在课堂教学中起着十分重要的作用,它是培养学生学习能力的重要手段,是沟通师生相互了解的桥梁,是活跃课堂气氛,激活学生思维,提高教学效果的主要途径.无论教学如何改革,课堂提问都被广泛应用,也是当前教学研究的一个主要课题.本文将结合数学课堂具体的教学实践,着重从提问方式,提问设计,提问方法这几个方面来谈谈初中数学课堂提问的有效性策略.

班级管理的创新——来自《弟子规》的启示

中国传统文化博大精深,《弟子规》是我国优秀历史文化不断浓缩的精华教育启蒙读本,对我国的教育有着重要的作用,能够对现代我国的教育事业有所借鉴和启发。把《弟子规》中的一些教育理念融入到班级管理中,两者相互结合,能对现代的教育事业起到探索不断前进的作用。通过把《弟子规》中的传统文化资源整合到当今的道德理论教育中,促进班级管理创新,使学生人格完善,提高班级管理效果。

信息技术支持下的历史智慧课堂构建探赜

智慧课堂作为信息技术支持下的新型的课堂教学模式,在教学决策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化,能够促进传统课堂教学内容与方式的全面变革,为智慧地教与学提供了先进的技术支撑。文章分析智慧课堂的概念、历史智慧课堂构建的意义、原则,探讨信息技术支持下历史智慧课堂构建策略。

初中历史建构式教学设计与实施研究

在历史教学中,建构式教学是一种值得尝试的方法,能发挥学生学习的主体性,提高课堂教学质量。文章以人教版七年级上册第七课“战国时期的社会变化之‘商鞅变法’”为例,阐述建构式教学的路径,以助推学生知识的建构,实现历史教学的可持续发展。

农村高中名著阅读现状及献策——以2018年湛江二模作文题写作情况为例

一、从'文'看现状2018湛江二模作文题目如下:阅读下面的材料,根据要求写作。近日,几位作家在一起聊《红楼梦》:如果可以成为《红楼梦》里的一个人物,住进三百前的大观园,你会选择谁? A作家说愿意做宝玉,因为宝玉有一种大爱.

探究式教学模式在初中历史教学中的探索与实践--以人教版七年级下册《繁盛一时的隋朝》为例

根据《全日制义务教育中学历史课程标准》和初中学生的学情特点,结合课例,阐述探究式教学模式在初中历史教学中的探索与实践,让学生在感知体验中获取知识,在探究实践中培养能力。实践证明,在初中历史教学中运用探究式教学模式能激发学生的生命活力,突出学生的主体地位,有效提升学生的生命质量,全面推进素质教育。

激趣式教学在初中历史教学中的实践与反思——以“万千气象的宋代社会风貌”为例

一、激趣式教学模式阐述激趣式教学是在教师专业能力、学生认知水平、教学空间环境的允许下,教师利用科学合理的教学措施和丰富多彩的教学手段将学生的学习兴趣充分激发出来的教学模式,能够有效提高学生完成学习活动的积极性。激趣式教学以学生为主体,以趣味性活动为形式,在学生的自主参与中唤醒学生的学习动机,让学生学会主动捕捉学习信息并养成良好学习素养。

应用函数思想解答高考题

应用函数思想解答高考题广东省湛江市麻章中学陈晓波近年来高考对数学思想方法的考查已经形成稳定的风格，特别是对函数思想的考查，无论在客观题还是主观题中都有体现．所以在高三第二阶段的复习中应对函数思想进行专题介绍，引导学生领会和掌握函数思想的转化，并能运用...