中国自然灾害风险综合分类体系构建

自然灾害风险分类是风险管理的基础工作。在综述现有自然灾害风险分类的基础上,提出了以灾害风险管理需求为先导、以自然灾害种类为实体、以灾害风险后果为特征的自然灾害风险综合分类体系。运用平行分类法,构建了我国主要自然灾害风险综合分类图谱。从自然灾害风险管理需求角度,分为可接受风险、可忍受风险、不可接受风险。自然灾害种类主要列出我国常见的16种自然灾害。从灾害风险后果角度,分为生命风险、经济风险、生态环境风险、社会安全风险;三个分类序列及其分类结果互为平行,其相互组合后构成自然灾害风险综合分类体系及类型命名模式。

区域土壤质量特征的方差分析和系统聚类分析

对广东茂名小良水土保持试验站的天然混交林、阔叶林、松桉混交林、光板地和不同品种的纯桉林共9块试验地的45个观测点土壤的物理性状、化学性状、微生物性状和酶活性等32个影响土壤质量的指标进行取土化验测试、方差分析和系统聚类分析,结果表明:当λ=20时,样地分为2类:1、2号样地为一类,其他样地为一类;当λ=10时,样地分为3类:4号样地为一类,1、2号样地为一类,其他样地为一类;当λ=5.1时,样地分为5类:4号样地为一类,1、2号样地各为一类,5、6、7号样地为一类,3、8、9号样地为一类。可见此种分类中各类土壤质量的特征非常明显,地力好、差顺序与实际样地完全相符。方差分析发现:9块样地之间的物理性状差异极显著,酶活性方面的差异较显著,各项化学和微生物性状的差异远远小于物理的差异。通过分析可以看出,小良各样地的土壤性状相差不大,相对均一,并且土壤质量各方面的性状特征都很差。可见,土壤生态修复是一个非常缓慢的过程,要迅速控制水土流失,改善土壤质量,必须辅以人工措施,以加速生态修复的进程。

德国全国性地理教育标准简介

德国地理新标准在各联邦州已推广与落实7年，2013年的PISA测试结果显示德国教改已初见成效。本文拟课程理念、标准框架、学科能力及习题案例等方面介绍了德国全国性的地理教育标准，为更深入地了解德国地理教育改革提供依据。

解读德国2012版地理教育标准中的地理空间能力

地理空间能力属于人类基本能力，也是个人与社会发展的基础。地域性的学科性质决定了地理空间能力是地理教育培养的核心能力之一。我国义务教育地理课程标准和高中地理课程标准均对空间能力的培养提出了要求，但要求隐含在课标的内容标准中，缺乏具体内容的描述和划分，这导致课标对地理空间能力培养的指导意义不强，直接影响了地理教材内容的编写、