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湛江新农村建设与农村经济发展的几个问题
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作者 吴泗 《湛江师范学院学报》 2006年第5期10-14,共5页
建设社会主义新农村,是中国政府为解决“三农”问题、全面建设小康社会和建立和谐社会的重大举措。“建设社会主义新农村”是在2005年党的十六届五中全会正式提出,但在湛江的徐闻、吴川、廉江、麻章、遂溪等县(市)区早就开始了“生... 建设社会主义新农村,是中国政府为解决“三农”问题、全面建设小康社会和建立和谐社会的重大举措。“建设社会主义新农村”是在2005年党的十六届五中全会正式提出,但在湛江的徐闻、吴川、廉江、麻章、遂溪等县(市)区早就开始了“生态文明村”建设。在已建成的生态文明村中,村民的居住环境和生产生活条件大为改善。但必须看到,湛江毕竟是经济欠发达地区,贫困落后的农村不少,能搞成像样的生态文明村的村庄毕竟是少数。同时,中央提出的社会主义新农村概念具有丰富的内涵,包括“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。其中,农村经济的发展、农民收入的提高是基础、是根本。只有经济发展了,百姓富裕了,才能顾及其他方面的建设,才能真正使农民安居乐业,才有真正意义的新农村。因此,新农村建设的重点应放在增强农村的“造血”功能上,放在发展农村经济和增加农民收入上。笔者试就湛江新农村建设与如何发展农村经济问题谈几点认识。 展开更多
关键词 农村经济发展 农村建设 湛江 全面建设小康社会 经济欠发达地区 社会主义 生态文明 “三农”问题
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论初中历史教科书的知识真实性和准确性——以中图版《中国历史》第一册为例 被引量:2
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作者 于卫青 张宪才 《魅力中国》 2009年第5期115-117,共3页
随着教育改革的推进和教学研究的深入发展,相较于过去历史教学单纯传授知识的缺陷,现在的历史教学更加注重思维能力的培养、历史情感的熏陶、实践技能的锻炼。历史教科书的编写越来越科学完善。例如中央教育科学研究所和中国地图出版... 随着教育改革的推进和教学研究的深入发展,相较于过去历史教学单纯传授知识的缺陷,现在的历史教学更加注重思维能力的培养、历史情感的熏陶、实践技能的锻炼。历史教科书的编写越来越科学完善。例如中央教育科学研究所和中国地图出版社编著的初中6册历史教科书,是经过全国中小学教材审定委员会2003年初审的义务教育课程标准实验教科书。 展开更多
关键词 历史教科书 传授知识 《中国历史》 中央教育科学研究所 初中 第一册 义务教育课程标准 中国地图出版社
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一个不固定的指示符:非形式逻辑的学科品性
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作者 梁义民 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2011年第7期94-100,158,共7页
人们对非形式逻辑的学科品性的纷争使得"非形式逻辑"是一个不固定的指示符。"非形式逻辑是不是逻辑"的分歧主要表现在对形式标准和非形式逻辑的宗旨或功能的理解上,以此来否定非形式逻辑的逻辑属性的做法是站不住... 人们对非形式逻辑的学科品性的纷争使得"非形式逻辑"是一个不固定的指示符。"非形式逻辑是不是逻辑"的分歧主要表现在对形式标准和非形式逻辑的宗旨或功能的理解上,以此来否定非形式逻辑的逻辑属性的做法是站不住脚的。在"非形式逻辑是什么样的逻辑"问题上的分歧主要涉及非形式逻辑的对象、手段和评价标准,虽然诸多观点的侧重点不同或某些观点值得商榷,但给我们认识非形式逻辑的逻辑品性以启示:非形式逻辑是以区分好的论证(推理)与坏的论证(推理)为宗旨的,主要研究日常生活中以自然语言为载体的非形式论证(推理)的建构、解释、分析、评价和批判的合理或合情的标准、尺度和程序的一般原则、模式和方法的逻辑学科。按照这种观念,一则可以避免将非形式逻辑排除在逻辑在外,二则可以将它与形式逻辑形成鲜明的对照,三则可以避免将它混同于"自然语言逻辑"、"语用逻辑"。 展开更多
关键词 非形式逻辑 逻辑 论证 推理 学科品性
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咸同之际广西士绅与天地会起义
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作者 雷冬文 《历史档案》 CSSCI 北大核心 2010年第4期72-80,共9页
关键词 天地会起义 广西 太平天国起义 士绅 反清起义
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