试论孔子“为政”的教育思想

试论孔子“为政”的教育思想凌小云（湛江师院教育管理系湛江５２４０４８）在“天子失官，学在四夷”的社会环境＿里，孔子顺应社会潮流地率先创办私学，成为中国古代社会私人办学的祖师爷。他办私学的指导思想是“有教无类”。无论是教育对象的招收，或是教育目标的设计...

试论陶行知的普及教育思想与实践

五四运动以后，许多有识之士都曾对普及教育问题作过理论上和实践上的探讨，陶行知是其中最突出的一位,他是我国伟大的人民教育家，其思想博大精深。本文试图对他的普及教育思想和实践活动进行剖析，期望能对今天的教育实践有所启示。

雄伟的大厦，坚实的基础──论柏拉图教育哲学思想

本文简述了柏拉图教育思想的哲学基础，探讨了柏拉图哲学思想与教育思想的内在联系。

可能教育论

可能教育是至“善”的教育。它通过对话方式塑造受教育者的独立人格，达成对“完整人”的追寻，可能教育的伦理目标是“为人类完整的自由与尊严努力”，帮助受教育者在全球化的时代作出决定命运的选择，走入人的价值世界。

论音乐教育改革与国民素质的提高

论音乐教育改革与国民素质的提高关继文（湛江师院艺术教育系湛江５２４０４８）随着我国政治、经济、科学技术的发展，全国教育改革方兴未艾，加强和改革基础音乐教育就更有其积极的现实意义。国家教委在１９９４年２月２１日召开了关于高中开设音乐课问题的座谈会，在体...

进行素质教育 实现小学教育的转轨

建设高质量的现代化的小学教育，是本世纪末逐步确立起来的一个鲜明的目标。从1990年开始提出，以实施素质教育为主旋律，深化小学教育教学改革，促进小学生素质的全面发展。为此，实现由“应试教育”向“素质教育”转变是当前小学教育改革的重要课题。

试论数学素质教育的本质

本文从数学素质的含义、结构及数学素质教育的基本属性等方面揭示了数学素质教育的本质。

知识经济时代的国家创新体系与教育创新

一国家创新体系，国外一般称为国家创新系统。早在１９１２年，美国经济学家熊彼特（ＪｏｓｅｐｈＡ．Ｓｃｈｕｍｐｅｔｅｒ）首次提出了创新的概念，认为创新是把一种从来没有过的关于生产要素的“新组合”引入生产体系。“创新”是企业活动的一种内在因素：经济发展是来...

高师学生的职业素质与活动

“人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本原，是人的生命以及人作为个性的发展与形成的源泉。教育学离开了活动问题就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务”①。那么，离开活动交往来谈职业素质的培养是不现实的。并且高师学生在活动中“他们必然发生相互关系”...

论创意产生的基础及影响因素

创意，从心理学角度讲，是一个能够产生富于超越的、独特的、新颖的、有价值和有意义的观点和方法的认知过程。这一认知过程不是建立在“空中楼阁”之上的，它的建立是：一、以一定的生理为基础，即个体的神经系统，特别是大脑：二、以一定的心理信息为基础的，这是创意认知的前提、保障。没有这两个根基，创意将成为无源之水，无本之木。当然，并非有了这两个基础，就能够产生好的创意，创意的产生还受多种因素的影响：文化的影响、人格的影响和情绪、情感的影响等。

蔡元培美育思想发展时期划分的探讨

本文论述了蔡元培美育思想的发展过程，根据蔡元培美育发展过程的不同阶段的特点，将其美育思想的发展过程分为三个时期：融合中西美学思想时期；美育理论转化为美育实践，普及美育知识时期；美育理论和实践的反思总结时期。

学习迁移的理论与教学实践

学习的迁移既是学习的结果，又是学习的条件。本文阐述了“为迁移而教”的教育心理学基础，概览并评价了学习迁移的各种理论主张，提出了“为迁移而教”的教学策略和“为迁移而学”的认知策略。

赛博空间背景下,高校德育工作探讨

依据信息高速公路对社会与人带来的正负面的影响 ,提出赛博空间背景下的高校德育工作四点意见 :(1)运用技术负荷政治理论 ,解读信息高速公路的政治和社会含义 ;(2 )运用素质教育理论 ,建构实现教育目标的赛博空间文化 ;(3)运用社会规范认同理论 ,促使大学生对网络礼仪和规范的认同 ;(4)依据赛博空间的社交变化特点 。

试论音乐元素的掌握

通过听党、合唱这两种适应群体训练的音乐手段，培养学生对元素性音乐的敏锐感知，激发他们对诸音乐元素不同结构的构成及运动变化产生浓厚兴趣。使他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的独特功能作用，并使学生在音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验。这不同于传统单纯技术训练代替音乐教育的作法，是音乐教育观念上的一个进步和突破。

知识经济·创新·活动课程

知识经济呼唤创新型人才，而现代课程偏重知识传授和养成服从的性格，严重阻碍了人才的创造能力和个性的发展。本文试图从活动课程的主体性与评价模式的过程性来论述活动课程固有的创造性，以弥补现代课程的不足，解除本世纪以来由于活动课程实践的偏激而造成的对活动课程价值认识的偏见，呼吁人们用知识经济的眼光来重新审视活动课程的时代意义，从而促进活动课程的理论研究和改革实践的深入发展。

儿童音乐认知发展的测量比较研究

本文旨在通过对儿童音乐认知发展特征的研究，为音乐课程及师资培训的有关问题提供依据。研究采用因素实验设计和测量的方法，比较两种不同音乐教学模式影响下儿童听认知在不同阶段是否具备差异；并比较最佳音乐学习模式条件下，儿童音乐发展各阶段之间的差异，对音乐教育的重点及其对音乐课程和师资培训的决策展开讨论。研究表明，不同的教育干预方式在儿童音乐认知发展的结果上具备显著差异。据此，音乐教育在考虑儿童发展特征，应以音乐成就潜能而不仅是自然成长或成熟为依据。与之相应，音乐课程和师资培训均须应这一客观要求。

从社会心理学视角看流行音乐传播中的从众现象

流行音乐传播过程中产生的青少年群体的从众现象，是当前大众文化生活中的一个特殊社会现象。本文从社会心理学和传播学的角度对这一现象进行研究分析，认为导致这一现象产生的内在因素是青少年群体在一定年龄段心理发展与自身文化发展不平衡所致；而外在因素则与现代大众传播媒介的积极参与直接相关。

浅谈声乐教学中的声区问题

声区问题是声乐教学和声乐演唱中的重要技巧之一。所有声乐演唱者和学习者都有着不同的声区──中声区、低声区、换声区、高产区，只有将这些声区均匀的统一起来，才会演唱出优美动听的歌曲。

加强师德建设 重塑教师文化

加强师德建设重塑教师文化□凌小云凌小云／湛江师院教育管理系系副主任（湛江５２４０４８）师德建设是高校精神文明建设的重要组成部分。当前师德建设的重点是“加强教师思想政治工作，强化教师职业理想和职业道德教育，提高教师思想政治觉悟，树立献身教育、敬业爱岗的...