高职教师信息化教学能力影响因素与对策研究

在我国经济快速发展的进程中,信息技术与教育的融合已逐渐成为未来经济发展的必然趋势。通过这种方式不仅可以帮助学生学习使用信息来传播知识,而且还可以改善传统课堂学习的弊端,并进一步提高课堂教学的整体质量。教师的信息化处理能力是通过对在线培养和高级专业教师的培训来进行提高的,只有合理地利用这种技术,才能提高学生知识能力的同时,提高学习信息的普及度和速度。

基于应用型人才培养的教育技术学专业实践教学体系构建

随着我国教育水平的进步,对应用型人才进行培养的问题也渐渐引起了相关人士的重视。只有具备完善的教学体系才可以达成对应用型人才进行培养的目标。除此之外,从现实情况来看,我国社会对应用型人才的需求越来越大,这也提高了对教育技术学专业实践教学水平的要求。我国各高校的教育技术学专业在实践教学体系方面普遍不够完善,很多高校教师只重视理论教学,忽视了实践教学的相关问题,影响了学生未来的发展,如果不对这一问题进行解决很难对应用型人才进行培养。据此,本文对相关问题进行分析,希望能够对现实有所裨益。

高职扩招背景下学前教育专业运行现状及对策研究

通过对本校学前教育专业学生入学前的学业基础、学习动机及入学后能用来学习的时间、教学方式、技能实训等情况进行调查,发现高职扩招存在学生学业基础差异大、学习动机不强、投入时间少、对技能实训期望高等问题。要提升高职扩招的教育教学质量,高职院校应加强管理,提升学生学习动力,实施“混合式”实训教学模式,以保证人才培养质量。

“互联网+”背景下的高职教师信息化技能提升策略研究

"互联网+"时代的信息化教学一定程度优化了现代教育的模式,而信息化教学能力也客观反映了高职教师的职业素质与核心竞争力。对高职教师来说,迎接挑战、适应发展,提高信息化技能具有一定的现实意义。只有提高教师的信息化能力,才能推动高职院校的信息化建设,保证高职师资队伍的健康发展,全面提高院校的教育水平高。