高精度双光束光电门计时系统的开发及应用

基于红外发射二极管、红外接收二极管和单片机开发了一种双光束光电门计时系统.相较于高中物理实验中传统的光电门计时装置,该系统具有低成本、体积小、精度高和数据处理灵活等特点.根据自由落体法,应用该系统结合栅式挡光条快速测量了重力加速度g的大小.

中学物理实验低成本教学资源开发策略研究

物理实验教学是中学物理教学的重要组成部分,是提升学生实践操作能力的有效途径。但当前一些学校面临实验器材不适用、不耐用的问题,因此教师在教学中利用生活中的物品进行低成本物理实验就显得十分重要。文章分析中学物理实验低成本教学资源的内涵与特点,并对中学物理低成本实验教学资源的开发策略进行探讨。

新型数字化安培力实验装置

基于开源硬件设计了一种新型数字化安培力实验装置.该实验装置具有低成本和高精度的特点,可以全定量探究安培力大小与通电导线长度、电流大小、磁感应强度及夹角的关系,有效地突破教学难点和提升实验教学效率.

国内中学体育教学知识图谱的计量可视化研究

以2007~2018年间的"中学体育教学"为主题词的期刊论文为依据,运用计量可视化分析软件绘制研究前沿科学知识图谱,剖析该领域研究的热点、现状,分析该领域研究的重要文献、机构、作者等情况,指出我国中学体育教学的存在问题,并给出了针对性建议。研究表明:我国中学体育教学研究成果总体呈现出倒"U"型分布趋势,可分为快速上升阶段、持续保持阶段、缓慢下降阶段;中学体育教学研究的关键词以中学、体育教学、体育教师为中心点,衍生出了学校体育、素质教育、现状及对策、农村中学、教学内容、课程标准、体育教育等核心关键词;沈建华、王家宏、王维群、黄汉升为国内中学体育教学的领军作者;上海体育学院、福建师范大学、苏州大学是中学体育教学研究机构的核心机构,中学层面的研究机构则屈指可数。

适合教育理念在高三历史第一轮复习的有效尝试

高三历史第一轮复习极其重要,是学生对所学历史知识查缺补漏的最好机会,是为历史知识系统化、能力化做好准备的时期。在第一轮复习中,我根据学情、考纲的要求,在适合教育理念指导下,根据“提纲挈领,突出主干;合作探究,论从史出;材料教学,培养能力;有效整合,增强实效”这“四法”来教学,效果明显。

在对比迁移中巧妙构建加速度概念

本文阐述优化加速度这一物理概念教学的途径,针对常规教学中存在的无法调动学生已有的经验、没能引导学生迁移旧知、生硬地抛出新概念等问题,结合具体教学设计,提出调动学生已有经验、让学生明白概念的来龙去脉等教学策略,旨在使学生更深入地理解概念的物理意义,强化学生迁移和运用比值定义法的能力。

基于小组合作学习的教师培训实践探索——以高中历史教师培训为例

实践证明,小组合作学习是一种有效的教师培训模式。训前开展学员学习需求调研分析,之后确定研修主题和内容,通过异质分组,参训学员在合作中形成学习共同体,在问题中创生问题,在引领中生发新智慧。

微课辅助教学在高中数学教学中的应用——以“椭圆定义的应用”微课设计为例

实施数学创新素质教育的关键在于优化数学教学过程,充分发挥学生的主体地位,提高教学效果.而微课作为一种新型教学资源,能够充分地辅助高中数学教学,将极大地丰富高中数学教学的表现手法和表现方式,在很大程度上提高某知识的教学效果.同时,对激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养发挥巨大的作用.

高中美术教学多元化策略

在泼墨勾笔之间,万千气象都尽收眼底,使人"于无声处听惊雷"。可以说,美术像一首诗,用繁多意象组成一个个新鲜的世界,而在勾勒处又显其真意;美术又像潺潺的清流,从云端而来,从山峦而下,洗涤着我们的心灵;美术还像出水的清荷,亭亭玉立在高山绿水间,陶冶我们的情操。笔者就综合美术的感染力探讨高中美术教学实施多元化的策略。

高一学生物理学习困难的成因分析和应对策略

文章从高中物理知识更为抽象、初高中物理课程存在裂痕、学生的学习方法较为陈旧、高中物理课堂吸引力不足等四个方面分析了高一学生物理学习困难的成因,然后提出了应对策略,即坚持循序渐进原则、做好初中与高中物理知识的衔接工作、帮助学生转变学习方法、创新物理课堂教学方法。

小小辩论台，生活大舞台——语文课堂生活化教学尝试

一直在思考着语文教学怎么提高学生的能力的问题，根据新课标的要求和高考考纲的要求，应该侧重学生知识的积累和能力的锻炼。那么该如何让小学、初中语文基础不好的学生在听说读写的能力上得到提高事务的人。

浅谈正态分布及其应用

在现实生活中,很多随机变量都服从或近似地服从正态分布.正态分布的性质和应用在概率和统计中占有重要地位.

基于学科核心素养的高中英语新教材阅读课堂自评促学实验研究

阅读课堂学习目标的多样性与效果的难控性共存。课堂评估的方式多种多样,其中以量表方式进行的课堂自评以其操作简便、快速高效被众多一线教师实际使用。本研究旨在探究使用基于学科核心素养的评价量表自评模式能否有效促进学生的英语阅读学习,为搭建有效的英语课堂评价体系提供理论与实践支撑,实现以评促学。课堂自评对高中生的英语阅读自主学习能力有明显的提升作用,较高语言水平的学生更能对自己的阅读课堂学习作出贴切的评判。

高中物理探究性实验的设计与学习方法研究

高中物理探究性实验是物理课程和学习不可缺少的组成部分。本文以高中物理探究性实验——"倾斜传送带"模型实验为例,对其学习模式步骤进行设计,并构建了相应的学习方法。

在教学中培养学生的悟性思维

悟性包括感悟、领悟、思悟、醒悟、顿悟、渐悟等思维状态,表现为敏捷理解和瞬间把握事物及其本质。悟性思维是一种在认识事物过程中,凭直觉、形象、发散等极具个性化的认识方式感知事物,创造性地发现新问题,提出新概念、新理论、新思想,对事物敏捷地做出判断和结论的思维活动。

新中国70年海关领域经贸合作的演进历程与未来趋势

要实现中国海关的国际合作目标“与中国在国际舞台上的地位相适应,与中国海关在国际海关中的地位相适应”,海关就要紧跟国际海关发展的潮流,积极开展非传统职能方面的研究和探索,增强合作的主动性,全方位、多渠道、深层次地开展海关国际合作,切实维护国家主权、安全和发展利益,不断提升中国海关参与和处理国际事务的能力。文章结合笔者实践,探讨了新中国成立70年来,海关领域经贸合作的演进历程与未来趋势。

高中英语课堂自评促学的意义与方法

课堂评价的重要性在倡导"教—学—评"一体化和以评促学的背景下日益凸显。本文讨论的课堂自评是一种课堂活动方式,模式为"使用评价量表—定期总结反思—学生交流分享"。课堂自评在优化学习过程、促进学习反思和推动智能化教育评价中有重要意义,它的反拨效应主要从对学习目标的传达、对积极归因的促进和对自我调节学习的发展三方面发挥作用。有效的课堂自评可从设计评价量表、营造有安全感的课堂氛围和鼓励多样化的分享活动着力开展。

在情思教学中培养“历史解释”思维——以高三复习课《宋明理学》为例

特级教师陈洪义认为:"情思型课堂,又叫情思交融的课堂.即教师在课堂教学中通过情景创设,引导学生进行历史体验,在情境中感悟历史,并在历史感悟中引发与进行历史真象与历史问题的探究的一种课型."情思历史注重学生思维能力的培养,在历史情境中感悟历史,在历史发展中体会历史,在研读史料基础上全面理解历史,进而形成客观评价历史的能力.所以,情思历史教学是对培养学生"历史解释"思维的一种有益尝试.

一样梅花别样香——语文课在台湾

曾经听到一位专家说我们的语文教学需要朝两个方向学习，一是民国时期，另一个是台湾。作为语文教师．我特别渴望能够亲临台湾．看看那里的语文是怎么教的，为什么同样是汉语，教出来的效果就有那么大的区别。怀着这样的疑问跟随“百千万”的同学们在华师基教院的黄牧航副院长的带领下走访了台湾12所学校．这一行程长达1700公里，前后13天，路漫漫，收获也满满，而我心里的疑问也一一有了答案。