湛江海岛学校信息技术融合小学古诗教学探索

信息技术融合教学的研究已经成为我国教育改革的重要内容。随着语文新课标的实施,小学古诗教学在语文教学中的地位再次提高,将信息技术融入小学古诗教学具有重大的实用价值。通过对湛江海岛学校信息技术融入小学古诗教学的现状进行探索,归纳总结信息化教学面临的困境与挑战,从而提出未来海岛学校在信息技术教学方面发展的策略。

浅谈翻转课堂在初中信息技术课堂的应用

课程是教育内容的载体,是教育目标的具体体现。同事,时代在变化,知识在变化,知识在更新,所以课程也要不断的改革创新。 面对不断变化着的中小学信息技术课程,我们要不断地提高,不停地思考,学生需要什么样的信息技术课,在不断发展的技术条件下,应 该如何实施上好信息技术课。

微课在初中信息技术课堂的应用分析

在初中阶段的信息技术课堂中,微课逐渐成为课堂中的必要应用,当前阶段,我国初中信息技术课堂已经利用微课取得了一定的成 就.初中阶段的信息技术课程与往常的计算机课程有较大的区别,它需要充分提高课堂效率,激发学生的学习积极性,本文就如何在初中阶段 的信息技术课堂应用微课做了简要的分析.

家庭教育指导引入师范教育的困境与对策研究

最初正式提出于《全国家庭教育指导大纲》的家庭教育指导,是一种通过社会支持改善家长教育行为的教育过程。家庭教育指导的再强调对教育的发展和完善具有深远的影响,并给传统师范教育带来调整的挑战。然而在家庭教育指导的系统建设中,我们需要结合它的特点与我国师范教育的发展情况,引导家庭教育指导在与师范教育相结合的过程中实现优化融合。通过对国内家庭教育指导引入高校教育实践探索的相关研究,归纳家庭教育指导引入师范教育的必要性与发展现状,总结家庭教育指导在我国师范教育中存在的制度体系、课程体系、以及与基础教育交流情况方面的问题,从而探索在我国师范教育中融合家庭教育指导,为促进家庭教育立法落实与师范教育的进一步发展提供建议与思考。

《我和书的故事》习作教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书·语文·五年级上册·习作一。教学目标：1.写出自己和书之间发生的故事。2.选择自己读书经历中感触最深的一个故事,启发学生明白写＂故事＂应该有情节,情节要具体、生动。3.感情要真实,让你的故事感染更多的同学更加热爱读书。4.重视引导学生在自我修改、生生互评、师生互评中提高写作能力。教学难点：1.选择读书过程中感触最深的一件事,抓住细节描写,情节要具体、生动。

实施班级自治管理，促进学生全面发展

班级自治管理就是要求学生主动参与到班级管理中,进行自我管理以及学生互管,从而唤起学生的主体意识,发展学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地全面发展。在实施班级自治管理中,我改变传统的观念,让学生做自治管理的主人;注重正面管教,激发学生自我管教的潜能;制定班规班纪,规范学生自律的行为;实施班干部值周制,培养学生自治管理的能力。学生在班级自治管理中,锻炼了自己的胆量,提高了工作能力,而且学会了与别人合作,学会了学习,学会了做人,主体潜能得到了全面发掘,个性得到充分的发展。

“生疑—绽思—活用”进阶教学模式建构与实施路径

随着新课改的不断深入推进,深化课堂教学改革成为教育界的共识。“生疑—绽思—活用”进阶教学理念与模式的校本化探索,旨在破解课堂教学改革中存在的教学理念陈旧、教学模式僵化、教学策略单调等深层次问题,以创新课堂教学模式,推进课堂教学转型,最终全面提高教学质量,提升学生的核心素养。

师爱在教书育人中的作用

师爱是做好教书育人工作的前提。教师心中有爱,才能对学生更有责任感、更加尊重、信任、宽容和期待,才能真正把学生教育好。本文通过探讨师爱与责任、尊重、信任、宽容、关爱和期待的关系,说明师爱在教书育人工作中的重要作用。