小课题研究营造了浓厚的教研氛围

小课题研究为教育教学工作注入了活力,不但营造了浓厚的研究氛围,而且为学校发展提供了不竭的动力.本文着重谈了开展小课题研究的体会.

单元主题教学让学困生爱上了阅读

自从接手五年级语文教学以来，笔者第一个记住的孩子便是包福业，作业本上写的名字“福”字偏旁多了一点，心想，“怎么会连自己名字都写错？”翻开作业本，写的字不仅潦草，且缺胳膊少腿，是个名副其实的学困生。课堂上，特意关注了一下他，低着头，静静的趴在桌子上，好似认真听讲，但一叫他回答问题，他都不知道老师的问题是什么。走到他身旁，他头埋的更低了，有时，身体不由一颤，我知道他怕老师，但对于学习似乎不关他的事。

培养学困生学习兴趣浅议

学困生之所以学习困难，在很大程度上与缺乏学习兴趣有关，因此，要使学困生不学困，就必须注重学困生不学困，就必须注重学困生学习兴趣的培养。本人通过自身的教育体验就如何培养学困生的学习兴趣略谈几点。

语文导学案的设计与运用之我见

结合导学案设计和运用过程中存在的问题，探讨了语文导学案的设计策略，并从课堂组织、内容取舍、容量把握、课时安排、课堂展示、作业强化等六方面给出了导学案运用建议。

浅谈小学科学教学方法选用策略

本文简单探讨了小学科学的教学方法，旨在为提高科学课教学质量、培养学生科学素养提供帮助。

“英语课堂教学”的导入艺术分析

在英语课程教学中,课程的导入是非常重要的教学环境,教师通过合理、巧妙的设计导入环境,往往能够营造出浓厚的课程学习氛围,进而激发学生英语学习的热情,使学生从旧知识内容过渡到新知识内容的学习,从而使课堂教学效率提升。本文以英语教学为例,探讨课程导入的具体策略。