课改，呼唤县（区）教研室转变工作方式

长期以来，教研室作为学校教学工作的业务指导部门．其工作核心是听课、评课，并通过命题考试管理教学工作。在强调“校本教研”的今天．教研工作不再是自上而下的检查、评价了．应该转变传统管理的职能，加强服务意识：一是提出并协助组织实施课程更新与发展的建议．指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定，以及本地区的具体情况．均衡设置课程．协助学校开发校本课程。

我区教研活动回顾与展望

一、回顾（一）学习教育理论 80年代以来，随着改革开放的深入发展，我区教研室经常组织全区教师认真学习教育理论文化。先后组织学习邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示，进一步解放思想，勇于进行教育改革；学习《中共中央关于教育体制改革的决定》和全国教育工作会议文件；学习陶行知“生活教育理论”（“手脑相长”、“脑体结合”、“教学做合一”、“创造教育”）；

提升中小学教师信息技术应用能力的策略研究

随着教育信息化的迅猛发展,Internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,开辟了广阔的前景。现代教育技术手段对教育的影响不可估量,它不仅带来教育形式和学习方式的重大变革,更重要的是对传统的教育理念、模式、内容和方法等产生了巨大冲击,人们正面临着一场前所未有的教育大革命。因此,在教育信息化大背景下,不断探索提升中小学教师信息技术应用能力,提高教师的信息素养,对于促进现代教育技术与课堂教学的深度融合起着关键性的作用。

“电脑”进中考(初一、初二、初三)

现代科学技术的发展与普及.使电脑已不是科研人员及科研单位的专利,它已在社会生产.生活等各个领域得到普及应用,有关“电脑”的生产、销售及使用情况也进入中考数学中,扩大了中考题的题材,浓厚了学习的氛围,培养了学生的应用意识.举例说明如下. 1.“电脑”的生产、销售例1 某电脑生产企业。

浅谈数学课堂板书的时效性

板书,是课堂教学的一个有机组成部分。它贯穿于课堂教学的始终,是完成课堂教学的重要辅助手段之一。板书不仅要求内容上目的明确、重点突出,而且要求形式上简明扼要,条理清楚。同时,还要讲求时效性。在一节课中,各个阶段有其特定的板书内容;每一阶段的板书内容各有不同的功效;同一内容在不同时间板书,其效果也有差别。这就是说,板书具有时效性。研究板书的时效性,对于我们在教学实践中提高时效意识,适时板书,充分发挥板书的作用,具有积极意义。在一节课中,根据板书的时间不同,可将板书分为讲前板书、讲中板书和讲后板书。 1.讲前板书。讲前板书的主要内容有:为讲授新课作铺垫的已学概念,复习题;根据新授知识内容而编的自学提纲、思考题以及课题等。讲前板书具有指引思路、铺平道路的功效。如讲课前,教师将围绕新授知识的要点而编的自学提纲。

用十字相乘法分解因式(初二)

乘法公式（x＋a）（x＋b）=x^2＋（a＋b）x＋ab的逆运算，就是x^2＋（a＋b）x＋ab=（x＋n）（x＋6），对于这个二次三项式，二次项分解成x·x，常数项分解成a·b，排成图1，交叉相乘再相加等于一次项，这就是用十字相乘法因式分解．

注重学生个性差别,培养人文精神情怀

语文教学的主阵地是课堂，对象是全体学生。如何在有限的四十五分钟完成既定的教学内容，使全体学生得到均衡发展．整体素质得到提高；同时又认识到学生在学习中的个性倾向，根据学生个体性差异区别对待，支持学生个性发展，这是我们所有教师要面对的一个重要问题。孔子说“因材施教”，这里所说的“材”就是具有一定个性的“材”。蔡元培先生也说过这样一句话：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”这两位教育家都强调从学生个性出发。准确地预见到了学生发展中个性的重要。但遗憾的是，很长一段时间以来，广大一线教师忙于预设目标的完成，对学生是学习的主体认识不足，一味把教参观点灌输给学生，容不得学生有半点异议。这种“一言堂”与“教育的出发点和归宿是人”这一基本理念背道而驰。随着社会的发展，“关爱学生”、“以人为本”的理念在教师中更加深入人心，已引起语文界的广泛重视。

在直观比较中理解抽象概念——特级教师吴正宪“面和周长”教学片段赏析

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力。2019年9月,在南昌市西湖区小学数学教研活动中,小学数学特级教师吴正宪老师现场执教了"面和周长"这节课,给笔者留下深刻的印象。"面积"和"周长"是低年级学生极易混淆的两个几何概念,人教版教材在编排时是分开编排的,"周长"内容安排在三年级上册,"面积"内容则安排在三年级下册。

用诗词润泽初中数学课堂

近来,电视中听字大赛、猜词大赛吸引亿万观众,广大观众围绕屏幕或参与,或喝彩,被博大精深的中华民族文化激起极大兴致.如果在初中数学教学中,巧用、活用诗词、歌赋、成语、谚语等中华文化,可以使枯燥的数学课堂变得丰富多彩,使抽象的数学知识变得形象生动,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.

分数、百分数应用题复习练习设计

分数、百分数应用题在整个小学阶段的数学知识中占有重要的地位。因此,在总复习时,必须切实使学生掌握这部分知识,使学生进一步熟悉分数应用题的基本结构,掌握解题的基本方法。同时,还必须通过复习,使学生的审题习惯和思维能力得到进一步的培养和提高。为此,我们设计了如下练习: 一、对比练习。通过分数应用题与整数应用题、分数基本应用题与综合应用题、乘法题与除法题的比较,使学生了解分数应用题的发展演变过程,分数应用题的基本结构及数量之间的相互联系与区别,进而使学生掌握解答各类分数应用题的基本方法。 1.分数应用题与整数应用题的比较:

平时考查不可忽视

考查平时成绩是教学过程中的一个重要环节。加强平时成绩考查,可以确切地了解教学效果,及时调整教学进度、改进教学方法;加强平时成绩考查,认真评定成绩并记载在成绩登记表上,对学生能起到经常性的督促检查和激励鞭策的作用。因此,不能误认为加强平时成绩考查是增加师生的额外负担,应该正确认识它是提高教学质量、建立良好教学秩序所必需的。

农村中学生听说能力训练初探

农村中学生听说能力训练初探张兴蔼（南昌市湾里区教研室）几年来，＂中学语文教学要培养听、说、读、写能力＂的观点从理论上似乎没有争议了．但在教学实践中听说能力仍旧被冷落。轻听说，重读写的倾向非常明显，尤其是农村中学生还十分严重。当前农村中学生的听说能力处...

数学教学方法要合理选择

数学教学方法要合理选择陈隆生（南昌市湾里区教研室）“教必有法”，当今国内的中学数学教学中，较有影响的教学方法有：上海青溥顾泠沅数学“尝试指导教学法”；上海育才中学提出“读读、议议、讲讲、练练”教学法；上海师院附中提出数学教学“引导发现法”；北京景山学...

圆柱的体积

教学内容:六年级下册第19—20页教学过程:一、复习导入圆的面积是怎样推导来的?学生回答。课件演示圆的面积计算公式的推导过程。[设计意图]"圆柱的体积计算公式"的推导与"圆的面积计算公式"的推导都是利用化曲为直。

课内教学指导课外学习

初中数学课堂教学是初中学生掌握数学知识与方法、形成技能和经验、开发思维能力与创新精神的重要途径,然而在课堂教学中达成这一目标常受时间、空间制约,这就要求数学教学还要通过课堂教学,指导学生由课堂向课外延伸,让学生在课外进行多样化的、现实的、有趣的、探索性的数学学习.下面,举例阐述根据课内教学的内容,激发学生在课外进一步拓广探索的方法.

紧扣过程探究,培养统计观念——“复式统计表”教学设计与思考

[教学内容]人教版数学三年级下册第36~37页。[教材分析]三年级学生已经初步掌握了数据的收集、整理、描述和分析的方法,会用简单的方法收集和整理数据,初步认识了单式统计表。本节课就是让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识复式统计表。认识复式统计表主要从形式和内容两个角度入手。