中学美术课堂教学探讨

美术课堂的直观性以及美术教学艺术的多样性不断被引进课堂,对美术教师的教育观念、知识结构及教学方式都提出了高标准的要求。在美术课堂教学中,教师应自觉调整教学行为,实现教师角色的转变,在教学活动中成为学生学习的参与者与促进者。

细胞大小和物质运输的关系实验的改进

人教版生物教材对细胞大小和物质运输的关系是这样描述的：当NaOH与含有酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞就会变成紫红色。从琼脂块的颜色变化情况就能反映出NaOH扩散进入琼脂块的深度。通过计算在相同时间内物质扩散的体积与总体积之比．

细胞大小和物质运输的关系实验改进

1原实验设计思路 当NaOH与含有酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞就会变成紫红色。从琼脂块的颜色变化情况就能反映NaOH扩散进入琼脂块的深度。通过计算在相同时问内物质扩散的体积与总体积之比，根据这个比例就可以反映细胞的物质运输的效率。

新课程理念下的教师“说课”

说课是一种教研活动,说课是给别人讲这堂课我为什么要这么教。说课的内容包括学习目标、学习需要、教学内容、学生特点、教学策略、教学过程、结果与拓展等。

落实三维目标 实现有效教学——例说《百家争鸣和儒家思想的形成》

三维目标是新课程改革中的一大亮点，教育界对它的评价很高。它使教学目标成为教学全过程的控制者，在陈述方面，由过去的教师中心--“教师教”，教授中心--“为了教”，教科书中心--“教教科书”，课堂讲授中心“千篇一律的教”，转变为现在的以学生发展为中心--行为主体是学，行为动词明确反映学生的学习效果。然而，也有人认为三维目标太虚，任务太多，实际教学中很难落实，所以，它只是新课改中理论上的亮点。在这里，就三维目标的落实与有效教学的关系，以具体的实例谈谈笔者的看法。

两个结论的另证和简证

贵刊文[1]中田富德老师给出了一组美丽的分式不等式，证法严谨，但笔者认为，利用二次函数的性质来证明，思路更清晰些．现证明如下：

浅谈以精讲为主题的高中历史教学

高中历史课堂教学需要教师的“精讲”,这与历史作为人文学科本身的特点有关。教师有效精讲是让学生主动接受学习,在教师指导下发现学习。教师讲的内容对学生是有价值的,讲的目的是帮助学生理解知识,训练学生的理解能力。讲不在时间多少,而在是否将问题讲清、讲透。

高中数学在经济工作中的重要性探析

数学作为一门逻辑性比较强的学科,与社会日常生活有着紧密联系,在社会发展和经济活动中起到重要作用。数学不仅作为一种工具,而且是现代经济学发展中的重要参考,也不断改变着人们的思维方式和生活方式。本文将从高中数学在经济活动中的重要性方面进行分析,提出相应的措施。

怎样变“平凡”为“难忘”

有些学生很困惑:平时老师指导我们写记叙文时一再强调要写真人真事,写真情实感,但生活中我们经常见到的那些人那些事好像都很平凡,并不怎么高尚伟大,因而很难留下深刻的印象,很难产生感情的共鸣。正是因为写作时找不到什么难忘的人和事,所以作文才平淡无味。这可能就是大多数同学写不出优秀记叙文的根本原因。那么这个问题如何解决呢?

请不要低估学生的智商

我一直认为语文素养高的学生能够写出优秀作文,语文素养低的学生同样也能写出优秀作文。从1989年下半年第一次教高三,到今年我已教了17届高三毕业班,每年高考结束,所教班总有这样的学生,平时作文写得不好,语文成绩差,但高考却突然来了一个华丽大转身。

记叙文换位创新

记叙文创新的办法很多,我以为最行之有效最立竿见影的办法是＂换位＂。这里的＂换＂是＂变换＂＂更换＂的意思;＂位＂则是指组成作文的诸要素,如体裁、题材、立意、语言、写法等。就作文而言,＂换位＂就是换体裁,换题材,换立意,换语言,换写法等。如果作文时将其某一二个方面做点改变,做到和以前不一样,和大多数同学不一样,那么所写之文就有可能脱颖而出鹤立鸡群。在具体写作过程中,可按这样两步进行操作：第一步、析题目（或材料）,找限制。

爱如此简单

角落里的爱,也有被交织命运捕捉的一刻。——题记秋,奏着聒躁的曲子,午后的阳光恬静地洒在帘布上,一阵风过后,命运的涟漪开始荡漾。H市一中操场,李烁乐滋滋地穿着父亲给他新买的1200元的耐克球鞋。＂嘿,李烁你也买了新的耐克球鞋了。＂雷武的声音从后传来,后面还跟着一群打球的人。＂我说你买的不是山寨版的吧!＂雷武又嘲讽地说道。＂你才山寨呢,

每个人都能写出优秀作文

有学生曾经这样问我：夏老师，很多次作文，当看到作文题时，我仿佛有干言万语要说，我就想一定要把作文写好。为了吸引老师的眼球，赢得老师的高分，我决定尝试采用一种新的文体。可写了一会儿，却发现写得不怎么样，就把它撕掉了。第二次我想在作文“立意”上下功夫，刚写了开头，却发现大多数同学都可能这么写，感觉“立意”是否俗了一点，又把它撕掉了。

传统文化中的德育思想

作为基础教育阶段工作者,我们需要反复思考,教育的目的是什么?在以儒学为主体的传统文化的价值系统里,我们可以选择哪些价值因素融入我们的德育工作?爱作为知识分子,我们应该做一个热爱家庭的人,做一个'民吾同胞,物吾与也'的人,做一个热爱学习,热爱仁德的人。第一,做一个热爱家庭、民胞物与的人。有子曰:'其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣;不好犯上,而好作乱者,未之有也。君子务本,本立而道生。孝弟也者,其为仁之本与.

课堂教学巧设疑

古人云：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。”这说明了求知欲是从问题开始的，求知的过程也离不开提出问题。“思源于疑”，教师在教学过程中向学生质疑提问，给学生制造一个问题教学情境，能激发学生的学习动机和兴趣，使之主动参与、积极思考，从而发展学生的思维能力。课堂提问又分为有效提问和无效提问两种。凡能够调动学生思维积极性或能够开拓学生思维，达到培养和提高学生运用所学知识分析问题和解决伺题能力的提问，均可称为有效提问。

以教材知识为出发点,指导学生进行研究性学习

一、课题的由来 研究性学习课程的开设在一般中学里是件难事，学校不知怎样去统筹安排这门课程的教学。主要原因是没有师资，学校只好赶鸭子上架，强行分配一些教师去任教研究性学习这门课程。因为没有现成的路可走，相当一部分教师不知道怎么样去指导学生进行研究性学习。结果，在研究性学习课堂上，化学教师上化学课，

陌生化学方程式的书写方法

化学方程式的书写是高考的必考内容之一.近几年高考试题中考查化学方程式书写的题目呈增加趋势,而其中有一些方程式在中学化学教材里是没有出现过的,笔者称之为“陌生化学方程式”.2013年全国高考新课标Ⅰ卷理综化学试题中直接计分的方程式有很多.

“烧饼”物语

一古龙说:“为稿费而写作虽非作家共同的悲哀,但却是我的悲哀。”

“完美无缺”的解答 扑朔迷离的错误

常言道：人非圣贤，孰能无过；知错就改，善莫大焉!在解题过程中，不出错永远是一种理想状态．教师和学生的解题能力在与错误、失败的不屈斗争中得到了提高．实际解题中，由于认知能力的欠缺和思维的局限性，一些问题的解答，我们认为“完美无缺”，其实漏洞百出；还有一些问题，我们明知解答有“错”，但不知“错”在何处，为何而“错”．知道错了是好事，而对错误的深层次反思，更是在积累着宝贵的知识财富．

解排列组合问题的几个策略

排列组合问题是高中数学的一个难点，主要是解题思路与方法比较灵活，结果不易检验，对学生的抽象思维能力和逻辑思维能力要求较高．虽然近几年高考有淡化和弱化排列组合的趋向，但由于其对思维训练的有效性及生动有趣的特点，仍然吸引着许多师生去不断探索和研究．现将平时教学实践中对此类问题的解法策略略述一二，以期抛砖引玉．