经验与反思:普通高中生涯教育的课程化实施——以杭州市源清中学为例

本文从浙江省高考改革与高中课程改革的背景出发，总结并反思了杭州市源清中学生涯教育课程化实施的经验，认为有组织地集结全校师资实施生涯指导课程、与学校选修课程无缝衔接以及开发与实施生涯体验活动课程是该校推进和落实生涯教育的有效做法，这既有利于学校的整体发展，也有助于学生的生涯决策。

射击项目体教融合培养模式发展现状探究——以杭州市源清中学为例

2011 年,杭州市首个射击项目“市队联办”体育后备人才基地在杭州市源清中学落成。在经历十年的发展,源清中学已经逐步形成一套具有本校特色培养模式。本研究运用文献资料法、访谈法、数理统计法,对该校射击项目体教融合培养模式进行现状调查,然后分析目前该培养模式的优势及存在的问题,提出相应的建议,希望能为其他项目体教融合模式提供参考。

基于智源E本的DIY语文教学

一、智源e本的教学背景 在深化课程改革的当下，学习方式的转变依然是核心。在“少教多学”思想的指导下，2011年12月，笔者所在学校与北京E人E本信息科技有限公司和杭州之远创能信息科技有限公司签订合作，成立“智源e本数字化教学研究中心”，开展了基于智源e本（E人E本的教学改装版，

PNF拉伸法对高中学生柔韧素质影响的研究与探讨

柔韧素质是身体素质的重要组成部分,与人体健康密切相关。动力性拉伸与静力拉伸是体育课堂中传统的柔韧性拉伸方法,PNF拉伸法是近几年新出现的柔韧性拉伸方法。该文运用PNF拉伸与常规的静力拉伸、动力性拉伸对杭州市源清中学2013级高一180名学生进行为期8周的柔韧素质训练。训练结果表明,PNF拉伸法对学生柔韧素质的提高效果更显著。动力性拉伸、静力拉伸、PNF拉伸在发展学生柔韧素质上各有利弊,在教学实践中应将它们有机结合,充分地发挥不同拉伸法的效用,更科学有效地提高学生的柔韧素质。

提高中学生广播体操训练质量的实践与探索

随着学校两课两操活动的开展与落实,广播体操是课间操的主要内容,是进行集体主义教育的有效形式。广播体操还是运动会上常见的集体比赛项目,展示了各学校体育活动的开展情况与整体精神面貌。笔者总结十多年广播体操教学与训练实践经验,认为在广播体操训练中加强基本动作姿态、动作准确性、速度与力度、动作一致性这几方面的训练,可以明显提高广播体操训练质量。希望能为同行的广播体操教学与训练提供借鉴与参考,发挥出广播体操在学校体育中最大的功效与作用。

高中化学教学中学生自主管理能力培养路径

在当前高中化学教学的过程中,教师要注重对学生自主管理能力的培养,引导学生自觉主动地解决化学问题,提高学生化学学习的效率和质量。在高中培养学生的自主管理能力,对于学生今后的学习和生活来说也有着积极的意义。

简论中学图书馆教育

中学图书馆作为学校搜集、提供文献信息的部门,一直扮演着传递信息、引导读者和辅导学生的角色。随着信息技术的发展与素质教育精神的落实,图书馆教育已成为学校教育的一个重要组成部分。 一、中学图书馆教育的目的

蝴蝶定理在高考解析几何试题中的应用

“蝴蝶定理”是古典欧式平面几何的最精彩的结果之一.“蝴蝶定理”相关命题最早出现在1815年,1944年2月号《美国数学月刊》中正式有了这个名称及证明,因题目的图形像一只蝴蝶,而称为蝴蝶定理.现这个定理的证法不胜枚举,至今仍被诸多数学热爱者研究,命题研究者常通过射影几何,将蝴蝶定理推广到普通的任意圆锥曲线(包括椭圆,双曲线,抛物线,甚至退化到两条相交直线的情况),在高考、竞赛、模拟考试中时有出现各种变形.

解析思想是核心 计算能力是关键——一道解析几何统测题的解析与拓展

本文以一道考题的解题分析为载体,从解析几何解题教学的角度阐述解析几何的基本策略,即“通过几何建立直观,利用代数予以表达”.围绕解析思想这个核心,借助数形结合思想方法的运用来突出培养计算能力这个关键,通过几种不同解题策略的运用具体呈现数学运算、逻辑推理、直观想象等核心素养在教学中的落实.

对教材中“空间中点、直线和平面的向量表示”的深度理解

从教材对“空间中点、直线和平面的向量表示”的论述出发,在基于数学本质理解概念的基础上,从研究一个数学对象的一般观念入手,结合数学概念生成的合理性,实现对教材的深度理解.厘清了此内容知识和思维的逻辑,达成“何由以知其所以然”的教材理解.

动静分离巧拆分 数形结合妙转化——以一个高三函数复习微专题为例

笔者在一次高三模拟测试中遇到了一道绝对值不等式的相关问题.讲评时发现很多同学是通过特殊值法猜出了答案,但却对本题到底考查了什么内容不甚明了.若仅以选对答案为问题解决的终点,不免辜负了命题人的一番良苦用心,不能发挥题目的教育价值.于是,笔者借由这道试题,设计了一个高三复习微专题,以期探寻一种结合图象处理函数不等式的方法,加深函数与不等式理解,为高考函数与不等式内容复习提供一种示范.

新人教版高中英语教材犘狉狅犼犲犮狋板块的二次开发与利用

新人教版高中英语教材在单元后设有Project板块,教师可以基于单元主题意义和对学情的把握,通过对板块内容进行选择、整合和优化,激发学生的英语学习兴趣,从而帮助他们巩固并内化学习内容,培养自主、合作、探究学习能力和综合语言运用能力。在对Project板块进行二次开发与利用时,教师要厘清内容框架,提炼主题意义;基于主题意义,对Project板块进行二次开发;紧扣主题意义,产出Project板块的项目成果。

一道三角恒等变换高考试题的变式探索和教学研究

本文主要介绍一道三角恒等变换真题,通过核心素养分析、变式探究和教材的关联性进行深度分析,并给出在实际教学中的相关建议.

青霉素对西葫芦种子萌发和幼苗生长及下胚轴插条生根的影响(简报)

青霉素可提高西葫芦种子的发芽率、发芽指数、活力指数以及幼苗长度 ,浓度为 2 0 0～ 30 0mg·L-1时促进作用最大。 10 0～ 10 0 0mg·L-1的青霉素可促进下胚轴插条生根 ,增加根数和根鲜重 。

面向移动终端课堂互动信息的可视化分析——以高中数学为例

文章在概述面向移动终端的课堂互动反馈系统的基础上,从课堂互动信息的正误对高中数学客观题展开学生—问题分析,并从应答时间曲线和正答时间曲线分析学生课堂互动应答时间信息。主观题的课堂互动可视化分析有助于高效提供正确答题的范例、及时发现解题中的典型错误类型、即时纠正应答过程中出现的错误。最后,文章归纳了课堂互动可视化分析对移动终端教学应用的启示。

浙江省民办学校体育教学若干问题研究

运用问卷调查法、访谈法对浙江省16所民办学校的体育教学现状进行了调查研究,结果表明:民办学校有较大的教学内容增删权;民办学校在活动场地、器材、经费等方面占有一定的优势;民办学校体育教师已基本转变新课程教学目标的观念;民办学校课外体育活动基本保证了学生1小时以上的活动时间,但仍应提高体育教师的课外活动补助费。

数学解题认知模式下的数学解题教学

当数学教学演变为大规模空洞的解题训练，数学教学对学生而言就成为一场灾难．“这种训练虽然可以提高形式推导的能力，但却不能导致真正的理解与深入的独立思考．”为此，教师需要努力寻找典型的数学问题，通过对典型问题的剖析，熟练掌握常见的数学知识，深刻理解问题所表达的方法和思想，达到理解问题的核心，并能举一反三．本文以2013年杭州市高一年级教学质量数学测试第10题为例，结合数学解题认知模式来谈谈个人对数学解题教学的理解．

刍议指数函数概念的建构

2019年4月25日,杭州市基础教育研究室在杭州第二中学滨江校区举办了课堂教学实践研究(新教材研究)主题活动,两位老师就指数函数(第一课时)的“新(2019人教版)老(2007人教版)教材”进行了同课异构(研讨课),笔者有幸参与其中.基于新教材《指数函数的概念》这节课例,谈谈对指数函数概念建构的一些思考.

基于“两个过程”合理性思考下的复习课设计一例

我们都知道,数学学习不仅要"知其然",更要"知其所以然",我国著名数学教育家傅种孙先生还提出"知何由以知其所以然".人民教育出版社中数社多位参与教材编写的资深编辑在新教材使用培训时反复提及在教学过程中数学核心素养的渗透可以借助"两个过程"的合理性,即数学知识发生发展过程的合理性和学生思维过程的合理性[1].笔者觉得不仅新授课应该如此,复习课也需要有这样的理念,学生的数学能力方能拾阶而上,将数学核心素养落地生根.

基于“两个过程”合理性理念的解析几何教学设计——以“点到直线的距离”为例

在解决解析几何问题的过程中,计算的勇气和方法对学生来说都至关重要.通过课例“点到直线的距离”,在“两个过程”合理性理念的指导下,培养学生学会建立解析几何的数形结合和问题解决的常规思维模式,致力于学生数学思维的培养.