不愤不启不悱不发——初中语文教学中的启发诱导艺术

启发诱导是一种有效调动学生积极性的教学方法,深受教育者和受教育者的欢迎,但并不等同于无原则、无目的、无方法的提问,必须讲究艺术和方法,只有基于艺术性和科学性的启发诱导,才能对教与学产生积极的作用。

细读《吆喝》中的“唱”字

在《吆喝》教学中，如果说有一个字最应该引起老师的关注，而往往又最容易被老师忽视的话，那恐怕就是“唱”字了。

例谈与圆有关的多解问题

近几年的全国中考，考查思维缜密性的多解问题，常常是命题的热点之一，而平面几何中圆的一章是问题多解的内容之一，因此，加强这类试题的训练，很有必要．本文以近几年的中考题为例，将这类知识进行归类整理，以飨读者．

文化不应是标签 艺术不仅是概念——浅谈初中语文课堂中的泛文化与浅文化现象

前段时间．笔者曾以参赛选手和听课教师的双重身份，参与了所在地区的赛课．这次赛课选课范围限定于人教版教材八年级下册第四单元。在参与过程中，笔者惊异地发现一个共性，那就是无论对文本的解读达到何种程度．不管有没有带领学生将文本吃透。参赛者最终都扛出了文化和艺术的大旗，在这些教师的课堂里．无论是“吆喝”，还是“春酒”：无论是“云南的歌会”，还是“端午的鸭蛋”，都被贴上了文化的标签。

文不足以图补之

纵观现今初中语文课堂的教学现状，我们会惊讶地发现，教师一方面在引导学生热热闹闹地解读文本，很少关注和利用教材中的插图，另一方面却在各大网站乐此不疲地苦苦寻觅着对教学有用的精美图片。于是乎，教材中精心穿插的用以帮助师生更好地解读文本的插图，就失去了原本应有的辅助功能，沦为一种单纯的图书装饰。这种“文本解读热闹，插图赏析寂寞”的现象，不能不说是一种缺憾。图文并茂、相辅相成，是中国图书的一个优良传统。作为民族文化传承载体的语文教材，也很好地继承和发扬了这一优良传统，为相当多文质兼美的文章配了精美的插图。其中有很大一部分插图，凝聚了作者和编者的心血与智慧，于教学有着很强的辅助作用。一、插图有助于突破难点插图具有辅助书籍文字内容的功效，使书籍具有了直观形象的阅读效果。

听自然之声,真动人

我喜欢倾听，在大自然的各种各样奇妙的声音中，我能感受到爱。这自然之声，犹如一首首充满理解与感恩的歌曲，将我深深地打动。